“工匠精神”视域下高职计算机专业教师培育路径

胡玉桃

摘  要：伴随着我国经济技术的转型，我国致力于将国内经济结构由高速增长阶段转变为高质量发展阶段，在此基础上的工业制造业也由制造大国向着制造强国转变。推行“工匠精神”是贴合我国经济转型的客观要求，也是高职院校未来发展的方向和目标，“工匠精神”代表的是一种对技术、素养与职业道德都有着较高要求的职业思想，同时也是对当下高职教育的客观要求。

关键词：工匠精神;高职计算机教学;教师培育

高职计算机专业的人才培育对于中国社会经济的发展有着重要的影响力，因此，作为当下高职院校的计算机专业教师，所承担的教学任务不仅仅是基础知识的讲授，更多的是对学生道德素质和职业素养的培养，从未来中国发展的长远历程来看，我国正在经历着重要的战略经济转型，高职院校承担着国家技术人才输出的重任，尤其要重视人才综合素质的培养。

一、“工匠精神”的时代价值

（一）“工匠精神”的意义

“工匠精神”是当下社会探讨的一大热点，已经不仅仅局限于最初的民间手工艺人素养领域，更多的是对一种职业素养、专业能力和道德素质的综合性要求，在社会各个行业和领域，“工匠精神”都逐渐成为人们追求的一种崇高的职业精神。说到“工匠精神”，不得不让人联想到一句话：一生只做一件事，这是工匠精神的集中体现，也是自古至今人们对于工匠精神的传颂与讴歌的原因。

伴随着现在社会生活节奏的不断加快，人们对效率的要求越来越高，对内涵和创新的要求则退而求其次，这种趋向在短时间内也许会创造较高的效益，但从长期发展来看是十分被动的，可以说是一种资源的消耗和浪费。而“工匠精神”代表的是一种不拘泥于当下，不屈从于世俗，不止步于规矩的一种精益求精、探索创新精神，这种精神能够为社会发展带来强大的活力和内在动力，也是各行各业的人们对工作楷模的认知定义。在全社会提倡“工匠精神”，能够帮助人们在这个人浮于事、屈从利益的社会风气大环境下坚守本心、不忘来路，督促一个人能够始终孜孜不倦、一丝不苟地对待工作和生活，这同样也是中华民族内在优秀品质的集中体现。

（二）高职计算机专业中的“工匠精神”

高职计算机专业是未来社会科技型技术人才输出的重要源头，而相对应的受众学生却普遍存在基础素质偏低、学习积极性差、职业素养意识不强等特点，因此对于高职院校“匠心精神”的培养工作亟待落实。而高职计算机专业的“工匠精神”教学，一定不可高伫楼阁，将其定位为多么高尚而渺远的事情，而应该将其落实到现实操作中来，以立德树人的教育理念，让学生切实理解“工匠精神”的现实意义，从专业技术领域去实践“工匠精神”、理解“工匠精神”、认同“工匠精神”，继而发扬“工匠精神”。

二、高职计算机专业教师的“工匠精神”教学探讨

（一）以“工匠精神”经营培育

将“工匠精神”更好地贯彻于日常教学活动中，不仅能够让教师以更加严谨、负责的心态来看待高职计算机教育，同样也为学生树立起对职业素养的基本认知，让学生能够在教师勤恳踏实、潜心钻研的教学中得到启发和成长;

其中，在校园文化、班级文化和实习实训环节融入工匠精神，是十分关键的。就目前来看，很多高职专业教师都是毕业不久的硕士生、博士生，很多教师的职业精神同样欠缺，因此在校园文化等大环境下进行职业精神的培养和树立，让教师在学生的监督下更加专注于自身的职业素养，给学生树立一个良好的职业典范。

（二）以师者匠心落实立德树人

当下的社会大环境，普遍存在对“独木桥”的推崇，而对于职业教育存在偏见和歧视，实际上全国各地的职业技术学院和高级职业院校，是国家基建和技术人员输出的重要端口，承载着国家工业化的内在实力，这些是国家未来建设和发展的根本保证，应该被广大家长、学生、教师甚至社会力量给予重新的审视与关注。作为高职计算机专业的教师，更应以师者匠心肩负起为国家培养优秀人才的重大使命，贯彻习近平总书记关于立德树人教育理念的重要指示，培养出具有崇高道德信念、高尚品德素养、无私奉献精神、远大职业理想的高素质技术人才。

也因此，教师在落实“工匠精神”的过程中，应转变“技术至上”的教育观念，培养当代高职学生以德促学的根本意识，在计算机学习中懂得踏实钻研、严谨探究的必要性，正确看待自己在社会职场的重要价值定位，不卑不亢、踏实勤奋，对自己未来的职业前途和职业理想充满信心和期许，树立远大的职业理想。由于高职学生在基础知识和学习能力方面都没有很好的素质基础，因此在学习较为复杂的计算机专业知识时，存在一定的桎梏。但同样的，正所谓三百六十行，行行出状元，一个没有被应试教育模式固化思维的头脑，拥有相对自由的思维发展空间，学生能够在学习一门完全陌生、崭新的专业领域技术时，拥有独特的视角和思维模式，这对于高职信息网络技术的学习和应用都有着极大的帮助;而这一切的成功可能性都建立在學生对“工匠精神”的理解上，即只有立足理论、勤于实践，在学中练，在练中悟，在悟中升华，才能有所成、有所长，在未来同样可以成就为优秀的IT行业高端人才。

三、结束语

综上所述，“工匠精神”是当下社会经济发展不可或缺的一种精神内核，应对当下人浮于事的社会风气，有着重要的社会影响价值。在高职计算机专业的教学中融入“工匠精神”，是时代发展对高职技术职业教学的客观要求，也是高职院校培养国之栋梁和高素质优秀技术人员的重要保证，高职计算机专业教师更应践行“工匠精神”、坚守职业使命，践行立德树人教育理念，为当代高职计算机教学开创一片更加成熟的创新之路，也为国家的人才培养注入一份坚实的力量。

参考文献：

[1]张恒，梁晓娅.高职计算机专业“工匠精神”培育研究[J].电脑知识与技术，2019，15（35）：100-101.

[2]王朝晖，陈长印.“工匠精神”视域下高职计算机专业教师培育路径研究[J].计算机产品与流通，2019（12）：236.