秦皇岛高职联盟优质网络教学资源库建设研究

尹方超

1.背景

2018年，国家陆续出台《教育信息化2.0行动计划》（教技[2018]6号）和《信息技术学习、教育和培训在线课程国家标准》（GB/T36642-2018）等文件。文件要求要持续建设和深化应用教学资源库，推动师生在常态化应用中提高信息化水平和素养，带动教育理念、课堂教学方法和学习方式变革;推进内部质量保证体系建设，引领高职院校打破“信息孤岛”，逐步形成教育大数据，优化院校间信息共享内容和渠道，构建合理的区域式共享资源库，让学生足不出校就可以享受到不同学校、不同专业的丰富学习资源，进而满足不同学生多样化和个性化需求，逐步形成秦皇岛市高职联盟优质网络教学资源库，为建设沿海强市、美丽港城贡献自己的一份力量。

2.秦皇岛市各高职院校网络资源课建设现状

虽然，我国的网络在线教育发展较晚，但是近年来，国内高校信息化技术手段的不断普及，高校的教学资源不断强化并提升，使得教学硬件也在不断完善，这样便有利于高校内开展网络在线开放课题，特别是在职业院校中网络教学资源更加广泛。当前高职院校的教学资源库虽然出现欣欣向荣的景象，但是网络资源库课程的区域联盟还处在不断探索阶段，具体如下：

2.1数据标准不规范不统一，造成高校之间数据资源共享难的局面

高职学校之间以及高职院校和实习对口的企业之间缺乏准确、实时的数据、人员沟通，只是在自己的先进技术上下功夫，忽略了在建设资源库时接口数据的统一性要求，直接导致网络资源库在共享数据时难的后果，这样就形不成区域内的优质网络教学资源库的联盟。这种用“闭门造车”方式建设出来的资源库只能满足自己学校内部用户的使用，而其他高校和企业用户则不能高效的利用。所以，各单位之间必须要用统一的数据标准，否则只会事倍功半，甚至前功尽弃。

2.2量大但质不优

由于网络教学资源库是一项新型的課程，有的院校在这项甚至是空白，所以在建设的时候只想到数据在不断扩大，而没有保证质量;只顾规模扩张，不顾内容更新。所以会出现用户在“海量”的信息资源中迷失自我，更谈不上快速、精确的找到自己所需的信息和资源，这样不仅会造成资源的浪费，还会给教学资源的质量带来恶劣的影响。

2.3内容审核制度不完善，评价体统不健全

能够提升在网络教学资源库中的数据信息质量是整个工程的关键所在。如果只是单纯的教学素材、视频、作业的堆积，则体现不出网络课程自身优势。造成这一现象的主要原因就在于有些高校在资源审核时没有完善的评审制度，甚至都没有章程。导致网络课程的资源上传时门槛及低，将本来的“优质网络教学资源库”变成了“教学杂烩库”，只有少数的资源能直接用在课堂教学中。所以当务之急就是完善网络教学资源的审核制度，健全评价体统。

2.4网络在线教育的相关模式和功能结构相对单一，考虑不同学习者差异化的比较少。如果是相似课程还可以互相借鉴，但是不同专业的话就不能使用，导致资源的浪费。

2.5校园内无线网络覆盖不全面，仍然存在死角。急需调整网络架构和提升AP合理规划。在某一固定学校内部，无线覆盖可能会存在死角，尤其在楼宇拐弯处问题更加严重。这样学生在利用课余时间学习时就会有不小的困惑，如果精确布局无线接入点就需要有大量的实验去验证。

3.网络教学资源库建设策略

3.1开发标准化、兼容性强的共享平台，建设统一的数据资源标准。

各高校在开发网络教学资源平台时，要实时沟通，尽量避免各自为战，开发的平台要实现数据标准统一，兼容性强，共享性高、容错率低等功能。

3.2搭建技术领先、开放共享性强的“网络教学互动平台”，为优质网络教学资源库的使用创造条件。利用云计算技术，解决高职院校内普遍存在的教学资源分配不均的问题，同时有利于降低维护成本，减少教学资源重复建设。利用分布式处理、并行处理和网格计算将秦皇岛地区联盟内各高职院校的资源建立实时共享。

3.3以课程建设创建高水平的教学资源，建成功能相对齐全、资源相对丰富的若干个资源子库，实现校内多门资源课程实现共享共用，为区域联盟内各高校交叉学科和高水平专业的建设提供保障。

3.4建立完善的优秀数字化资源评价标准和后期维护推广激励机制。

例如，可以将建成并通过审核的课程资源换算成一定的教学工作量，从而可以适当减少老师的上课时长，专心搞资源库建设而不必为保最低课时量而发愁;将教学资源建设成果质量等级纳入年度考核和评优评先考核指标中，同时再给老师一定的精神鼓励和一定数量的物质奖励，让老师在钻研学术的同时还能有物质上的回报。

3.5加强相关技能技术培训

在很多高校，教学资源管理以及应用领导并没有相应的系统性、有效性的培训，导致一些非常有想法的专业技术人员不能熟练的应用计算机和网络设备，阻碍了其在网络资源课程建设方面的想法，所以定期的相关技能培训必须加强。为后期人才储备提供有力的保障，同时也可以为学校节省资金成本。

3.6适当投入资源，确保资源后续动力

现在的常见的网络教学资源库软件动辄需要二十万或三十万不等，再加上一些必要硬件设备，数量更大，所以建议各院校应合理安排网络教学资源库建设资金投入，可以适当的由少到多，再由多到精，形成一个有效的资金投入机制和规划，保证资金能够源源不断的投入到课程开发当中，确保建成一个动态的、实时更新的、质量较高的品牌网络教学资源库。

4.结束语

“双高计划”指挥棒已明确告诉我们，身处互联网技术和信息化技术时代，优质的网络教学资源库建设势在必行，作为京津冀地区的一部分，秦皇岛区域联盟内的高职院校迫切需要一场根本意义上的时代革命，使教学资源建设项目不断升级转型并创新发展，为建设沿海强市、美丽港城做出自己的一份贡献，也为教育京津冀一体化先行做出一个表率。