瞧一瞧“双减”后的园区课堂

邹孝听

新学期，苏州工业园区教育局积极落实国家“双减”政策，围绕“构建教育绿色生态，促进学生健康成长”引领学校各项教育工作，系统设计、科学规划、积极行动，进行区域教育生态重构，基于学生侧、家长侧、社会侧改革，进行系统集成改革。

周一至周五15：30半至17：30，园区各校分时段提供课后延时服务，其中文萃小学“家长进校园”、星汇学校“五汇”课程包、方洲小学“劳动实践启蒙”、星洲小学“未来小公民课程”、金鸡湖学校“乐学”“乐思”“乐享”小课堂、独墅湖学校“动感·高效”课堂……各类延时学习场、补习答疑岗、学习加油站、兴趣体验场等“一校一方案”“一校一特色”，极大丰富了学生放学后的时光。

“双减”即将满月，《现代苏州》杂志记者选择了三所学校，当一回放学观察员，带你一起瞧一瞧“双减”后的园区课堂。

方洲小学：课后延时，为高质量陪伴腾出空间

9月16日，星期四，晴

地点：方洲小学

16：30 操场

临近傍晚的操场十分热闹，有踢足球的、打篮球的、进行田径运动的、练习跆拳道的……社团负责人邬娴告诉记者，我们学校的体育社团比较丰富，足球算是一大特色，足球队马上要去参加苏州市的比赛，这两天正在集训。

一般来说，社团活动每次一个半小时，采取梯队式培养，一二年级、三四年级、五六年级组成不同梯队，由专业的足球老师带队，另外也引进了一些外聘资源，给予更专业的指导。

记者见到丁一飞的时候，他刚结束今天的训练，他是一名退役运动员，已有20多年的足球职业生涯，如今受邀成为方洲小学足球教练，和孩子们一起驰骋绿茵，成为校园里的一道亮点。

当然，除了体育社团，还有音韵飞扬、丹墨飘香、健美操、STEM社团、创意手工、油画、主持人等社团近百个，学生根据自己的兴趣和特长自主选择。

16：45 室场

记者来到专业室场，负一楼的柔道馆传来“啪”“啪”“啪”的声音，同学们两两一对，你摔我，我摔你，不亦樂乎。据说教练陆老师指导有一套，带领学生去市里打比赛多次斩获大奖。队长王子恒说，以前训练完就直接回家了，现在训练完还要回教室坐一会作业，训练、学习两不误，为延时课堂点赞。

在美术工作室里，有的同学们正在油画工作室临摹，有的则在国画工作室接受老师指导。此外，针对一、二年级开设的如读写绘、童言稚语、儿歌与童谣等，以及针对三至六年级开设的如课本剧表演、思维训练营、旧物DIY、现代装置艺术、模型DIY等社团项目，同样精彩纷呈。

方洲小学教导处主任王永林告诉记者，学校会根园区发展形势，以及学生感兴趣的一些项目，尽可能地整合资源，给孩子们打造一个培养兴趣和技能的优质环境。

17：00 教室

六（1）班的同学们摇头晃脑的这是在干啥呀？原来这是灵动古诗词律动环节，通过一边背古诗词，一边做动作，手脑协调训练，帮助记忆;楼下五（1）班的同学正在进行感统训练，因为经过一天的学习，头脑比较疲劳，通过手指操等智慧运动，缓解疲劳的同时也能增添乐趣。

而一、二年级则安排了劳动实践启蒙课程，例如“怎么整理书包”“怎么穿好小雨衣”“怎么擦桌子”“怎么整理自己的书桌”等等，在一（3）班语文老师曹玉婷看来，孩子的全面发展尤其重要，低年级的孩子们在老师的精心指导下，开展整理收纳、常规礼仪等趣味生活实践活动，不仅作业效率提高了，动手能力也增强了，我们希望孩子们能够真正地适应我们的小学生活。

学生说——

@李同学：这学期和上个学期最大的不同是在学校可以把作业都完成，我基本上16：30就能把作业做好，剩下的1小时做课外作业或是看书，我会把家里的经典书目带到学校来阅读。另外，每周三会参加编程社团。

老师说——

@严琼：课后延时其实在倒逼课堂改革，我们不仅需要提高教学质量，也要有针对性地对作业进行精选和分层。

家长说——

@雷女士：孩子在家写作业不自觉，经常惹得大人生气。有了课后服务，孩子在校完成作业，亲子关系更和谐了。我们下班后也可以轻松地陪孩子玩耍、阅读，实现高质量的陪伴。

星汇学校：德创美体兴趣课程，让梦想开花

9月23日，星期四，晴

地点：星汇学校、奥体中心

15：40 教室

一年级的几个教室格外热闹，他们在做什么呀？只见每个孩子的桌上摆放着黄土、沙子、石子、木棒等生活中随处可见的材料，还有一次性水杯。穿着白大褂的老师发出指令：“请同学们将沙子装进一次性纸杯中。”原来，这是星汇学校特别为一年级学生开设的科学STEAM社团，作为科学课堂的延展，培养孩子的创新意识、动手能力和科学探索精神。

“今天这节课我们做的是岩石模型，带着孩子一起认识各种岩石的特征，并且自己动手来做岩石的模型。”星汇学校小学部一年级年级组组长赵雪梅老师告诉记者，科学实验深受同学们的喜爱，比如上周他们带着孩子研究了液体的酸碱度，让孩子们去探索液体的酸碱度和颜色之间的关系。在以后的课程当中，他们还会带着孩子去研究天文、地理，通过各类物理、化学实验，让大家在动手操作的过程中当感受科学的奥秘。

16：40 室场

校外评弹专家正在指导学生空手弹唱，软糯的吴语在室场回荡;红领巾广播电台，学生们气沉丹田、胸腔共鸣，在老师的带领下，学习播音主持发声技巧。星汇学校教导主任王志祥告诉记者，16：30-17：30是活动时段，学校根据不同学段特点开展汇德、汇创、汇美和汇体等兴趣课程，评弹和播音主持属于艺术类课程，有配套的专业室场进行授课。

除此之外，针对低年级开展“汇体课程”，学生们在老师的带领下进行阳光体育运动，跳绳、转呼啦圈、老鹰抓小鸡;针对高年级开展“汇德课程”，听美德故事、分享美德故事、讲身边的美德少年、评选美德小标兵……极力为孩子们营造美德浓郁的学习氛围，弘扬中国优秀传统文化。还有重点设计的“汇创课程”，科技教育从娃娃抓起，在纷繁复杂的世界里，培养学生科学探索兴趣以及动手制作能力。

17：20 奥体中心

奥体中心游泳馆入口最右侧的三条泳道间解除了围挡，学生们在教练的指挥下，时而用双腿拍打水面，时而呈漂浮态势，脸上洒满笑容。记者了解到，这是他们的第一次课程。

游泳教练张龙刚结束第一堂课，他说：“今天首先是上纪律课，因为我一次要带30名左右的队员，就像学校里老师给孩子上课，纪律很重要。然后带大家熟悉这边的环境和水性，消除他们的恐惧感。紧接着，开始基础教学，比如打腿、漂浮，还有最基本的保命技能。有了这些基础之后，将来他们在学习一些技术动作的时候就会游刃有余。”

今年，星汇学校与奥体中心合作成立“汇奥”课外实践活动基地，从七年级开始，学生均可根据兴趣爱好报名参与，活动不仅限于游泳，还有攀岩、网球等等，每周四16：30-17：30，学校会安排统一的大巴前往奥体中心。“第一次参加这样的课后延时活动，非常激动，我报名这个活动一方面是锻炼身体机能，另一方面也能解压。”七年级学生赵梦瑶如是说。

文萃小学：变身老师的家长深受孩子们欢迎

9月15日，星期三，阴

地点：文萃小学

16：10

六（2）班传来“立正”“稍息”的声音，探过头来一看，一位身穿红色马甲的男士正在教3名学生路队礼仪。他是体育老师吗？答案为“否”，其实他是六（2）班胡晟泽同学的爸爸，也是一名退伍军人，作为家长志愿者来为孩子们上礼仪指导课。

记者了解到，从今年9月1日起，文萃小学将每周三下午16：10至17：00设定为“家长进班级”活动，每个班级由1名家长授课，内容形式多彩多样，三星堆、中秋节、手工制作等等，穿着红马甲的家长志愿者，颇受孩子们喜欢。

徐子玉的妈妈“多妈”正在分享苏州特产水八仙之鸡头米的知识，“同学们，你们知道鸡头米生长在什么地方吗”“鸡头米的历史最早可以追溯到1654年哦”“它多产于哪个季节呀”……“多妈”一边放着PPT，一边拿着新鲜的鸡头米给大家看。原来文萃小学所在的地方拆迁之前是群力村，祖祖辈辈种植鸡头米，这里的学生大多数也是生活在周边的原住民，经过“多妈”的生动分享，大家对鸡头米的历史和文化有了深刻的认知。

今年12岁的沈宇浩对新学期的课后延时服务赞叹不已：“课后延迟不仅让我们可以在校高效完成作业，像‘多妈’进课堂之类的分享也非常好，让我们轻松了解到苏州的时令特色。”

16：40

一（2）班刚刚上完一堂《编程真好玩》，同学们大声欢呼：“好玩！”沈菱之倚偎在爸爸身上，父女俩其乐融融的画面令人动容。其实和大多数同学一样，沈菱之也来自双职工家庭，她每年的开学愿望就是希望爸爸妈妈能够来接自己放学，但一直未能实现。今年学校开启了延时课堂，放学后她终于能等到爸爸妈妈了。

更激动的是，爸爸还亲自来到她的班级，给同学们上好玩的编程课，心里甭提多高兴呢！爸爸笑着说：“能够参与到文萃小学组织的父母课堂非常开心，这样的陪伴与互动大大提升了彼此的幸福感。”

隔壁班的付景正同学的爸爸分享的是关于古代学校和学生的故事，让同学们意犹未尽，付景正感慨这是第一次听爸爸分享那么多的知识，看着爸爸为了这堂课在家里做了很多准备，爸爸站上讲台的那一刻，他觉得眼前的这位男人太帅了，自己也很骄傲。

17：00

17：00，家长们的分享结束了，孩子们休整片刻，或自习、或看书，等待放学。记者随机采访了一些学生，大家一致表示自从学校有了延时课堂，几乎所有的作业都能在学校里完成，回家后拥有了很多快乐时光。“本来回家要做好久的作业才可以吃饭，现在一回家就能吃饭”“在学校做完作业，回家可以练习英语听力”“语文老师会带我们去图书馆借书，延时课堂还可以阅读一些课外书籍”“学校里面活动很多，和同学们在一起感觉蛮开心的”……

其实，课后延时服务受益的不仅是学生，很多家长也因此有机会亲自去接孩子放学，尤其对于低年级的学生，更容易增进亲子感情。不少学生表示过去都是爷爷奶奶来接，这学期换成了爸爸妈妈。

17：30

和往常放学一样，不同年级的学生错峰离校，由班主任亲自护送。校门口依然是人头攒动，只是多了不少年轻的面庞。同学们和老师击掌道别，一天的校园时光就此结束。

Q&A

1.课后服务除了在校完成作业，学生还能做什么？

园区推出课程建设3.0方案，优化课后服务水平，满足学生个性发展需要，课程建设延伸至校园服务“最后一公里”。

2.学生作业少了，考试少了，如何保证学习质量不滑坡？

园区聚焦学习革命，推进新型教与学改革，探索人网融合学习新路径，触发精准学、个性学、深度学、泛在学。

3.课后服务、延时托管给校园管理带来怎样的新变化？

各校网格化管理，纷纷设立延时学习场、补习答疑岗、学习加油站，让学生走起来，动起来。

4.学生在校作业做完了，回到家里做什么？

园区率先提出“唱念做打”家庭生活新方式，唱——藝术扬长、丰富素养;念——阅读涉猎、感念父母;做——亲子互动、劳动实践;打——体育锻炼、陶冶身心。