引入自然拼读法，提高学生单词识记能力

居丹丹

对小学英语教学活动而言，拼读教学是学生展开英语学习活动的基础。小学英语教学内容主要包括音标、字母、单词等，在教学活动中如何帮助学生牢记上述内容成为教师面临的重要课题。因此在小学英语拼读教学中，教师可引入自然拼读法，帮助学生提高英语单词识记能力。

一、自然拼读法的概念

自然拼读法是国际上较为认可的一种英语教学法，它将英语26个字母的常规读音及字母组合的常规读音归纳为44个音素，各音素组合成不同的发音。通过自然拼读法的学习，可以建立起单词与发音之间的直觉音感。在教学活动中，教师借助自然拼读法的应用，可引导学生在单词和发音之间建立起直接联系，促使学生在看到单词后直接发出读音，听到单词的读音后，也可直接进行单词的拼写。

二、自然拼读法的应用优势

（一）有利于推动学生多项语言技能的发展

教师应用自然拼读法展开单词教学，可帮助学生认识到单词是由字母或字母组合所组成的，使学生对字母音与形之间存在的一致性加以理解。有相关研究指出，约85%的单词均可借助字母音与形之间的对应关系完成拼写。教师帮助学生掌握字母的音形对应关系后，便可展开单词拼读及拼写活动。学生具备较强的单词拼读能力是提高阅读能力的重要前提。当学生达到见词就读、听音能写的程度后，就可以高效开展英语阅读活动，借助大量阅读实现自身词汇体系的构建，熟悉语法，培养语感，推动听说能力的发展。

（二）有利于促进学生单词记忆及学习效率的提升

自然拼读法是任何学生在任何年龄都可掌握的一种简单有效的单词记忆法。借助自然拼读法展开教学，学生仅需掌握单词中字母的发音，便可有效记忆单词。教师引导学生对单词的读音和拼写间的关系加以掌握，可使学生借助规律完成单词拼写活动，达到听音可写的程度。

三、自然拼读法的应用策略

（一）细致化开展英语教学活动

小学阶段是学生英语学习的基础阶段，音标、字母、单词等是此阶段的主要学习内容，学生只有充分掌握这部分知识，才可实现英语学习活动的高效开展。若教师在小学阶段未帮助学生打下坚实的英语学习基础，则会对学生今后的英语学习活动形成阻碍。在我国传统的教学模式下，学生大多借助死记硬背的方式完成英语单词的记忆，自然拼读法应用较少。而伴随自然拼读法的普及，可实现细致化开展英语教学活动。自然拼读法是字母与音标同步的一种拼读方法。在教学活动中，教师首先应帮助学生掌握26个英文字母的读法，其次向学生讲解音标知识，使学生对不同字母的读法形成基础了解。随后教师再从简单的单词入手，然后逐步引导学生拼读复杂的单词，有效提高课堂教学效果。

（二）重视教学方式的融合

为促进课堂教学效率的提升，教师要重视自然拼读法和其他教学方式的有机结合，以达到良好的教学效果。在教学时，教师可将自然拼读法与情境教学法、小组合作教学法、游戏教学法等方式加以融合，借助多种教学方式的融合应用，调动学生的学习积极性，提升课堂教学效率。例如，在自然拼读法应用初期，学生难以对此方法形成深入理解，这时教师可转变教学角度，把小组合作教学法与自然拼读法有机结合，将学生划分为多个学习小组，引导学生在小组中进行积极交流，探讨自然拼读法的相关知识，分享心得体会，对自然拼读法形成深层次的认识。

（三）设计多种教学活动

学生掌握自然拼读法的发音规则后，教师可组织多种形式的教学活动，调动学生学习英语的积极性。例如，教师可在黑板上画一棵大树，将教材中的英语单词制作成卡片贴在“大树”上，然后把学生分为人数均等的两组，开展单词练习比赛。比赛开始时，教师先向学生出示某字母，并教给学生该字母的发音，然后每组派出一名学生，找出“大树”上包含此发音的单词卡片并拿下，在规定时间内拿下卡片数量较多的一組即为胜者。这样做不仅可调动学生的学习积极性，还有助于学生掌握单词的拼读方式，拓展词汇量，提升英语水平。另外，教师还可结合学生特点，为学生推荐适宜的英语绘本，帮助学生拓宽英语知识面，进而推动英语教学质量的提升。