大学英语教学中思政教育的重要性及课堂实践分析

刘荣园

（唐山学院外语系 河北 唐山 063000）

大学英语一直是本科阶段的主干课程之一，在学生的四年学习生涯甚至今后的工作生活中起着重要的作用，有着不可替代的价值。目前，大学英语课程的主要教学目标有两个：一是让学生掌握基本的英语语言技能，学会单词、语法、句型等基本知识，能够进行听、说、读、写、译等基本语言活动，在毕业后的学习、工作中能够较流利地运用英语。二是通过英语课堂教学活动帮助学生形成正确的人生观、价值观，提高学生的思想认知水平，开阔国际视野，丰富文化知识。

1 在大学英语课堂教学中进行思想政治教育的意义

第一，目前，在初、高中阶段，学校教育更多的是一种应试教育模式，填鸭式的题海战术占据了课堂教学的大多数时间，面对单纯提高考试分数这一项任务，师生都已经疲惫不堪，根本没有多余的时间再进行思政教育。因此，思想政治教育在课堂教学活动中处于劣势，所以在大学的课堂教学活动中我们要为学生补上这一课。

第二，现阶段的大学生大多数是独生子女，他们自身的行为习惯、思想认识等各方面多多少少都存在着独生子女特有的一些不足，比如娇生惯养导致的独立能力不强，长辈溺爱而形成的怕劳动、怕吃苦、任性、自我等问题比较突出。还有一部分学生考上大学以后自由散漫，不再有明确的学习目标和刻苦的学习精神，进入了不想学、学不好的怪圈，进而出现了逃课、应付作业、上课玩手机等不良现象，更严重者甚至考试不及格，不能顺利毕业。

第三，大学阶段是学生漫长人生中的一个特殊时期，大学生年轻、热情、有活力、有朝气，但同时也有着强烈的自我意识和独立意识，性情不稳定，内心存在着许多的矛盾，比如：对自我的认识和评价过高或过低、强烈的独立欲望与缺乏独立能力的矛盾、自己心中的“成人感”与成人眼中的“孩子气”之间的矛盾等等。因此，作为老师，更有责任有义务为学生在思想上保驾护航，让他们都能走上正确的人生之路，热爱祖国、热爱人民、积极向上、乐观开朗，能够明辨是非善恶，能够在困难中坚韧不拔，做好文化交流和传播的使者。

第四，目前，互联网已经成为人们日常交流的主要方式之一，虽然它给我们带来了很多的便利，但是它的弊端也是显而易见的。比如，经常用手机互联网进行交流导致学生不愿意在现实生活中与人交流，疏离倾向严重，语言表达能力差，社会适应能力不强。这些很需要在课堂教学中进行弥补。同时许多学生沉迷于网络游戏而不能自拔，这更需要教师在教学过程中给予积极正确的引导，通过一系列的教学活动鼓励学生多参加体育锻炼，多看有意义的书籍和积极向上的电视节目等等。让学生认识到业余爱好要积极向上，要对人的身心发展有促进作用，改掉那些不好的坏习惯，提高自身的综合素养。

由此可见，对学生进行思想品德教育是非常重要的。如何提高学生的思想意识，提高他们的道德素养已成为目前高校教育中一个亟待解决的难题。但是单纯靠学校的宣讲还是远远不够的，对学生的影响也是很有限的。因此，在学校教育中、在每节课上，任课教师都应该根据所讲授课程的实际情况对学生进行思政教育和渗透工作。只有这样，经过大学四年的潜移默化，学生才能不断提高自身的思想道德水平和综合文化素质。因此，大学英语课堂中的思想政治教育是课堂教学工作中必不可少的一环。

2 英语课堂上思政教育实践案例

笔者认为，大学英语课堂思政教学的主要方法应该是以课文内容为基础，深挖文章内涵，让学生学会发现和欣赏文章中所蕴含的深层次之美。同时注意充分尊重学生的自主性与独立性，在课堂上避免不必要的重复与长篇大论的说教。通过组织合理有效的课堂教学活动，最终达到学会知识、净化心灵、陶冶情操、提高精神素养的目的。

学生所用的课本都是经过专家组认真编审过的，教材里面的课文并不是仅仅着重于单词、语法等基本语言知识的讲授，里面还蕴含着许多值得学生学习的优秀的、积极的思想文化，具有情感的感染作用、启迪和教育作用。因此，教师在课堂上要积极引导学生发现和欣赏课文中优秀人物的真、善、美，用文章中优秀的艺术形象来滋养学生，通过课文所展示的社会人生画卷，帮助学生掌握和认识社会的发展规律，引导学生对社会、对人生进行积极的、正面的思考，培养学生的崇高思想，进而提高学生思想道德修养。同时教师也要注意在课堂教学中要理论联系实际，所设置的问题、活动要有很强的现实性，要能够吸引学生的注意力。下面是笔者在教学过程中的一些教学实践。

2.1 教学实践案例一。我们所讲授的教材里有一篇题为《Deaf DJ》的文章。文章主要讲述的是一位从小便失聪的青年经过自己多年的不断努力最终成为了一名优秀的打碟师的故事。当他在舞台上表演的时候没有人看得出他耳朵失聪，但是当表演结束，别人和他交流，发现他听不到声音时，无不投来惊讶又敬佩的目光。

在讲授这篇文章之前，笔者做了充足的准备工作，精心设计了课堂导入问题。首先，让学生自由发言说一说自己的梦想是什么，同时谈一谈在追逐梦想的过程中遇到了哪些困难，面对那些困难大家又是怎样解决的。在学生回答完问题后，笔者对他们所怀有的梦想以及为了实现梦想不断努力的过程予以了积极的肯定和鼓励，然后通过不同的人面对困难的不同选择进而引入课文内容。

在讲解课文的过程中不仅仅是要讲解词语、语法等基本语言知识，更重要的是要让文章中真实感人的形象切切实实的展现在学生面前，成为学生积极向上的榜样。通过这一人物形象打开学生追逐梦想的大门，进而培养学生在困难面前迎难而上、勇于克服困难、坚韧不拔的优秀品格。因此，在讲解课文过程中笔者又设置了小组讨论的环节。让学生讨论：如果自己遇到了这样的问题将如何解决？并谈谈学习了这篇文章的收获。学生讨论的非常积极，每个小组也都派代表做了总结发言，教学效果非常好。

2.2 教学实践案例二。还有一篇文章名为《My Friend，the Telephone Operator》。文章主要通过作者的亲身经历告诉我们友谊的重要性。在课堂导入部分笔者首先让学生回忆一下自己和朋友之间发生的难忘的事情，然后请几位学生跟大家分享他们自己的故事。因为这些事情都是在学生身上真实发生过的，所以学生讲述时很投入，大家听得也非常认真。然后笔者又开始发出问题，让学生用几个词来描述一下“你愿意与什么样的人交朋友”。学生的参与度非常高。他们的回答主要有“积极向上”“乐观开朗”“善于帮助别人”“理解别人”“有自己的爱好”“对朋友有耐心”等等。在学生积极回答问题的过程中，笔者顺便又教给大家这些词语用英语应该怎样说。大家你一言我一语，课堂氛围非常活跃。在这个过程中学生不仅学到了单词、语法、发音等基本的语言知识，还深刻体会到了友谊的重要性，要尊重、珍惜我们的朋友，同时在朋友需要帮助的时候也要积极的予以帮助。之后很顺利的便进入到了课文的学习，学生对文章也有了更深刻的理解。

综上可知，在大学英语课堂中对学生的思政教育并不是简单的事情，也不是三言两语的说教就可以达到目的的，它需要一个漫长的过程，那么如何在这个过程中让学生得到良好的思想熏陶、提高自己的思想境界才是我们英语教师应该积极思考的问题。笔者认为大学英语课堂中的思政教育是没有固定模式的，面对不同的学生、不同的专业、不同的年级，教师都应该有所区别，要有针对性。怎么样才能达到教学效果的最大化，这也是需要我们教师在日后的工作中不断总结、探索和创新的。