让爱的情感在教学中流淌

徐振堂

苏霍姆林斯基有句名言：“爱是强大无比的教育者。”我在漫长的执教生涯中处处以慈母般的爱和博大的胸怀，春风化雨般地滋润学生幼小的心灵。

曾记得在一个秋季开学时，我接手五年级的一个班，该班原来在四年级时纪律不够好，成绩又差，语数成绩在全镇都是倒数。当时我担任这个班的语文老师。一上课便犯了难，一大帮后进生在老师上课时动辄起哄取乐。面对困难，我没有沮丧退缩，而是树立坚强的信心，振作精神。为了尽快能走进学生的心灵世界，我努力寻找一切机会接触学生、了解学生。这时我发现班上有一位叫王小凤的学生，她性格开朗、活泼，像男生似的，家庭作业多次不能按要求完成。下课时我便叫她到办公室了解情况。我跟她讲了学习的重要性和古今中外名人好学的故事，耐心开导，而她一时半晌没有说一句话。突然，这位一声不吭的同学，泪水夺眶而出。也许是被老师胜过慈母般的心而感化了吧！她抽噎着说：“老师，我妈妈晚上关灯不让我做作业，第二天早上起来又要我做饭，我来不及完成作业。”得知这一情况后，一种人民老师的责任感油然而生。我马上到她家进行家访，确实是有这么回事。正是因为她妈妈受到封建社会重男轻女思想的严重影响，再加上她从小是在外婆家长大，由外婆抚养，这样母女情感疏远，所以她母亲歧视这个女儿。不但不让她做作业，要干重活，而且还凶狠地打她，甚至经常不给她吃早饭。目睹这种情况，我给她母亲讲了一些关于不能虐待儿童的法律知识。尽管我苦口婆心地讲，但她妈妈那个倔强的脾气、顽固陈旧的思想，还是令她无动于衷，我感到无可奈何。

每當早读课时，我看到王小凤同学背着书包无精打采地走进教室，我心如刀绞。一个亲生母亲如此对待自己的女儿，真是让人痛心。我把王小凤叫到教室外问她：“你早上吃饭了吗？”她眉头紧锁，拧成了疙瘩，噙着眼泪低声说：“没有。”我便买了几个包子，把她叫到办公室，倒了一杯开水递给她。王小凤同学接过热气腾腾的包子和开水，感动得热泪盈眶。此时心中好像有很多话要讲。她哽咽地说：“老师，您真是我的好妈妈。”后来，我又叫她村里的一位老师，每天早上把她奶奶预先瞒着她妈妈盛好的饭菜用塑料袋装好带给她吃。这样每当她吃饱了饭的时候，想起老师对她的关心、奶奶对她的爱护、邻居对她的帮助时，她心里漾起一种感激之情。于是她加倍努力学习，重新扬起了理想的风帆，奋发向上，成绩逐渐进步，成为全班学习的榜样。这种无形的榜样是一种强烈的催化剂，许多后进生都以她为楷模暗暗努力。全班同学你追我赶，力争上游，成绩稳步上升，班风焕然一新。感情超越亲情，师生关系变得和谐融洽。

“感人心者，莫过于情”，情感交织在人们的思维中成为一种刺激，往往对人的认知和行为起着调节的作用。教师教书育人要用真挚的、丰富的情感去感染和教育学生。我是这样想的，也是这样做的。在崎岖的人生之中，这是平凡的事，但在这平凡中创造出光辉的事业，这是朴实的事迹，在朴实中映射出一位普普通通的乡村教师绚丽的光彩。