开展实践活动，丰富课程内容

“实践出真知”，幼儿园社会实践活动是一种特殊的教育活动，它让幼儿走出园门，在广泛接触社会的同时，开阔视野，增长见识，获得体验，使幼儿的综合能力得到了更全面的发展。是教育教学内容的重要组成部分，是课堂教学的延伸，更是利用各种资源开展园本课程建设的重要方式之一。《纲要》提出“引导幼儿了解自己的亲人及与自己生活有关的各行各业人们的劳动;引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化与发展;引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则”。可见，孩子的社会性发展在幼儿期是至关重要的。

我园是一所农村幼儿园，周边自然资源、人文资源、社会资源丰富，如何有效利用这些资源，丰富我们课程建设的内容，一直是我们在不断探索和践行的。通过近两三年的探索、研究和实践，使幼儿的社会实践活动已成为我们幼儿园课程的一部分，在具体的实施中，取得了一定的实效，也总结了一定的经验。

一、在儿童的眼中，世界是多姿多彩的，他们睁大求知的双眼，对所观察的

切事物都赋予了生命。社会、自然给我们提供了天赐的学习环境，而“实践”赋予了孩子探索学习的武器。春天，我们会带着孩子们来到孩子们来到黄贤村，那里有大片的油菜花田，孩子们一边可以赏花，把春天的美景畫下来，一边向村民了解农作物的习性、作用以及怎么种养等常识，他们不光认识了一些农作物，同时还看见了许多平时看不见的动物，如：牛、羊等。秋天，我们依然会来到田间，这时，田间又是一片金黄，稻谷成熟在田野弯腰，我们会组织孩子看现代化的机械收割，也会让孩子们用自带的镰刀尝试割稻，体验以前的农民劳动的辛苦，同时，我们也让孩子们在田间地头进行游戏，捡拾稻穗、稻草拿回园手工制作或装饰植物角。

不断完善的新农村建设有着许多富有地方特色的社区文化资源，我们会因地制宜，尽可能地利用富有当地特色的民俗文化产业和旅游文化产业资源，使幼儿从中感受到本土文化的独特气息。参观风景区，让幼儿了解中国书法的魅力，“黄家坞桃花节”赏花、捡花、制花，丰富幼儿的手工制作经验。参观“咸亨酒厂”了解酒的制作过程，游古村落了解地方建筑特色，邀请能工巧匠进园让孩子们了解地方手工艺，因地制宜地为幼儿提供游戏材料，可以说，大自然、大社会就是我们教育者的百宝箱。

二、社会实践活动是发展幼儿社会交往能力、培养独立性和意志品质的

最佳途径。当今的家庭结构使我们的孩子处在简单、孤立、封闭的环境中，缺少与他人、同伴、群体、社会沟通交往的氛围，而社会实践活动则创造了良好的环境和机会，为孩子们提供了充分表达自己交往意愿的机会，让孩子在实践中学会沟通、学会理解他人、满足自我的需要，和大家友好相处。去参观消防队时，孩子们在获知要去的信息后，都有种迫切的心情，教师及时跟他们交流前期已获的经验，并讨论想获得什么样的新知识，怎样去消防队，从幼儿园出发路线该怎么规划，我们应该准备一些什么，以及想和消防员说一些什么话等等，这些都是前期需要做的。通过大量的前期铺垫，使孩子们做好了充足的准备，能大胆地与消防员叔叔交流，主动请教自己好奇和关注的问题，整个实践活动中显得生机勃勃，孩子和教师都在互动中获得了更多更全面的知识与经验。在超市购物的活动中，老师会让孩子们介绍自己对超市的了解，提前获知购物的流程等，当进入超市后，孩子们在自己找不到所需食品时，会自己去向工作人员询问，知道了超市里的食品是按其自身特点分类的，还知道了物品上条码的作用，比如在碰到自己喜欢的物品时并没有马上就去乱拿，而是先询问一下价钱再决定要不要买，这一点我们可以看出孩子们有很强的自我约束能力。最让我们感到欣慰的是在购物的过程当中有的孩子能想起要为爸爸妈妈买点什么，并且会说出购买的理由……

在最真实的生活中，亲自用眼、用手、用心、用身去获得最直接的感受，不知不觉地接受到教育的影响和作用。大自然、大社会中所蕴涵的教育价值是多元的、广博的，不是在活动室里让孩子看几幅图片所能替代的，这种快乐也不是坐在教室里就能获得的。

三、家长资源是开展实践活动的强力后盾。家长资源丰富，像座宝藏，

为我们提供了发展的无限潜力。拓宽了幼儿园社会实践活动的途径。我们常会说幼儿的教育不能靠单方面的家庭或是幼儿园，只有我们幼儿园与家庭共同努力配合才能为孩子提供最好的教育及成长环境。 我们会根据家长的职业特点或自身的特长，每学期都开展一些家长助教活动。如：有的家长是医务工作者，他们会给孩子们带来一些健康、自我保护的常识，会告诉孩子们要保护牙齿、爱护眼睛预防近视;身为救援队员的晨晨爸爸是个退伍军人，当他身穿军装来到幼儿园带孩子们学做解放军时，孩子们别提学得有多认真了，他们还会到参观救援队的办公室，观察救助别人时用的工具，观看救人的图片和视频，用身边人身边事对孩子进行爱国主义教育。来自交警队的爸爸会传授交通知识，学做小小交通警;农民的爷爷会教孩子们进行种植活动;我们还参观图书馆、阅览室、农贸市场、银行等，每一次的实践活动中总有家长们的身影，他们或是讲解员，或是秩序维护志愿者，或是材料提供者…，家长在幼儿园的各类活动是有力支持者、参与者。 通过各种社会实践活动，丰富了孩子们的学习内容，让孩子不再是死板的学习，真正的融入到社会生活中去，让学习立体生动起来，锻炼孩子们语言、观察、分析与解决问题的能力，体验社会生活带来的乐趣，也让我们的园本课程建设更加的丰满，更符合孩子们的需要。

总而言之，“社会实践活动”是幼儿园教学活动不可缺的环节与步骤，也是幼儿巩固所学知识、吸收新知识、发展智能的重要途径。它不仅充实了教学内容，活跃了教学气氛，拓宽了社会视野，掌握了实践技能，使幼儿学到了许多书本上学不到的知识，掌握了在幼儿园中学不到的技能，同时也缩短了理论与实践脱离的距离，是个让幼儿接触社会的“演练场地。今后我们将继续开展社会实践活动，放开手脚给孩子一片天地，让他们在大社会、大自然中学会做人、学会做事，在磨砺中成长，去迎接未来社会的挑战。

作者简介：宋掌珠（1973年），女，汉族，籍贯：浙江绍兴，职称：高级教师，研究方向：学前教育。