留学聚能环，一节更比六节强

刘雨欣

留學的跨文化环境着实刺激，伴随着许多偶然的、新奇的发现。最重要的是，这些有趣的差异点极少被报道、被传播、被知晓，只有真正身处其间的人才能领会。比如同一个品牌在国内外营销的侧重点可能是完全相反的，新闻报道的写作模式与国内完全不同，行业的发展水平大相径庭，同学的思维与交流也让我觉得新鲜。

我本科毕业于中山大学，而南加州大学的研究生项目与之最大的差别，就在于文献阅读量激增。研一的第一学期只有8 学分，我开学前还暗自庆幸，比起中山大学动不动一学期二十几学分，我可以好好放松了。事实证明，我还是太天真了——南加大聚能环，一节更比六节强。

美国大学很强调学术阅读，本硕博都要阅读大量文献。我的每一门课，都会布置每周上百页的阅读任务，包括课本、案例、论文，一周的阅读量完全抵得上我本科两学年的阅读量。上课时也是一场“恶战”，教授经常安排随机讨论、小测，自学能力被迫呈指数级增长。

比如传媒研究课的教授就是Flipped Classroom（翻转课堂）的忠实信徒，我们学习分析软件SPSS，教授只是简单介绍一下，就甩给我们文档回去自学。下一堂课先是突袭安排小组讨论，给出案例题，让小组20 分钟内解答;我们几个菜鸡焦头烂额一番讨论，互相教对方怎么用软件，好不容易解答了问题，教授又无情甩来随堂测验，限时20 分钟，我们赶紧投入下一轮战斗。如此车轮战让我天天提心吊胆，再加上每节课都有4 个小时这么长，属实是知识风暴的不断席卷。

不过这种教学模式，确实倒逼我提升自学能力、钻研能力。SPSS 我在中山大学也学过，不过当时没有密集的测验和讨论，而且是老师教学取代自学。我讨厌数学，连带着讨厌统计学，于是并没有学好。而我在南加大的教授，在上课第一天就提问：“你们有数学恐惧症吗？”大部分同学都是文科背景，于是一片哀嚎。然而教授说：“讨厌数学，并不影响你们学好统计分析。软件、代码都只是工具，它们帮助你运算，你的数学和分析能力并没有任何关系。”教授的一番话让我印象极其深刻，放下了长久以来的偏见与逃避。在最后一堂课上，我已经能娴熟地运用SPSS，论文也拿到了漂亮的A。教授再次问全班：“你们还讨厌数学吗？没关系，你可以继续讨厌数学，但是你看，你们都学好了统计分析。”如此师者，坦诚交流、循循善诱，再加上魔鬼训练，着实让我的学习态度都深深地改变了。

美国教育非常重视公开演说、团队协作。每节课上，教授都会随机把我们分小组讨论，由于小班总共就20个人，一学期下来，差不多所有同学都会认识。作为社恐患者，我最初极其抗拒和陌生人交流，好在自来熟的美国同学们永远是气氛担当，带着我慢慢融入群体。学院也不时举办校友座谈、招聘会、午餐会，为我们走入社会作准备，社交达人同学们更是天天在领英上和校友、同行约CoffeeChat，从陌生人聊到获得工作推荐，当真是学术、实践两手抓。

种种差异，都让我感到刺激与挑战。通过留学，我希望打开一扇新的门，如爱丽丝的镜中奇遇，通过多棱镜，照见自己的每一个侧面，与新的自我握手相认。

新的旅程，打开新的眼光，重新做自己。

编辑/围子