利用综合实践活动拓展高中物理实验教学

汪义洋

摘要：在高中时期，对大多数学生而言，物理与其他科目相比更加复杂，部分抽象的物理实验原理限制了学生的思想，使学生学习起来较为困难。但是，综合的实践活动能够帮助学生理解抽象的物理问题。因此，在高中物理教学过程中，教师应当注意适时利用综合实践活动来提高学生的学习学习兴趣，进而提高学生物理学习成绩。基于此，本文首先介绍了在高中物理教学中利用综合实践活动的重要意义，随后分析了利用综合实践活动拓展高中物理实验教学的策略，最后浅谈了影响高中物理实验教学的一些问题。以供相关人士交流与参考。

关键词：高中物理;实验教学;综合实践活动

引言

在高中物理学习中，物理实验在学习过程中是占比较大的一项内容。教师对实验的教学应当重视。但由于物理学习难度较大，部分学生对知识点的理解与接收较为困难，且教师仅对物理理论知识进行书面讲解。另外，学校进行实验操作的环境较差与设施设备不齐全也是阻碍学生学习物理、理解知识的重要原因之一。因此，為保证学生更加轻松的学习物理，教师应当落实综合实践活动在高中物理实验教学中的应用，学校也需及时对设备环境进行整改，通过实验现象来使学生理解并加深对知识点的印象，来利于学生在高中学习过程中全面发展。

一、利用综合实践活动进行高中物理实验教学的重要意义

综合实践活动在高中物理实验教学中的开展是十分重要的，它不仅有助于学生更容易理解一些实验相关的物理原理，还能促使学生对实验产生兴趣，更能拉近师生之间的距离，使教师与学生之间的关系更加和谐。最终有利于提升学生亲自动手实践的能力，可让学生在通过自己的付出后感受到完成实验的快乐，提升高中物理实验教学的效果[1]。

（一）利用综合实践活动进行高中物理实验教学能帮助学生理解相关物理原理

利用综合实践活动进行高中物理实验教学，可以使学生更容易理解一些实验相关的物理原理，从而有助于达到物理实验教学的真正目的。随着综合实践活动的开展，学生可以在实践活动中逐渐加深对于一些原本存在疑惑的物理原理的理解，也能够在实践活动中逐渐对一些理解但并不熟练的原理印象更加深刻。

（二）利用综合实践活动进行高中物理实验教学能帮助学生对实验产生兴趣

一般情况下，学生需要反复进行实验才能逐渐提升熟练度，而如果仅仅是这样机械地重复，学生很可能感到枯燥，从而在心理上对物理实验产生排斥。在利用综合实践活动进行高中物理实验教学时，学生可以更容易参与到物理实验的操作中，去感受实验的趣味性，从而对物理实验产生兴趣，更加积极主动地参与到实验进行中去。

（三）利用综合实践活动进行高中物理实验教学能使教师与学生之间的关系更加和谐

在利用综合实践活动进行高中物理实验教学时，教师可以对学生进行适时地指导，将学生在实验中的不足指出来，并加以正确的示范，从而在提升其物理实验能力的同时，拉近教师与学生之间的距离，使师生关系更加和谐[2]。

二、利用综合实践活动拓展高中物理实验教学的具体策略

（一）利用综合实践活动强化学生对物理实验原理的掌握情况

在进行物理实验教学时，教师需要利用综合实践活动强化学生对物理实验原理的掌握情况，来使学生充分掌握实验的每一个具体步骤。例如，在教师讲授高中物理《探究合力的方法》这一实验时，教师通过实践活动的演示和讲述来加强学生对于原理的印象。很多同学在进行实验时可能因为概念原理等的模糊而造成实验过程中屡屡出错，如果能够通过开展综合实践活动，在实验原理方面多下功夫，让学生真正理解实验的每一个环节，那么做好物理实验对于学生来说，困难就减少了很多。

（二）利用综合实践活动确保物理实验器材的有效性

在进行物理实验教学时，教师可以利用综合实践活动确保物理实验器材的有效性。在很多情况下，由于实验器材不够精准或出现故障，会给学生的物理实验造成很大阻碍。教师可以引导学生开展综合实践活动来排查实验器材的有效性。如，在进行高中物理实验《测绘小灯泡的伏安特征曲线》的讲授时，由于所用到的实验材料较多，教师在进行实验活动前，应当积极检查器材是否齐全以及是否故障，并立即进行解决，来保证综合实践活动的正常进行。这样不仅能够提高学生的实验能力，还能激发学生的积极性，使课堂教学变得更加活跃生动，从而提高实验教学的质量[3]。

（三）利用综合实践活动培养学生的团结协作能力

在进行物理实验教学时，教师可以为学生安排一些需要小组成员协作完成的实验任务，引导学生们通过彼此之间的和谐配合来完成实验任务。比如，在教授《测定电池的电动势和内阻》这一实验时，教师在演示后，为学生分配小组，并让小组长安排各组员任务，组员各司其职，拥有小目标，最终共同完成实验。学生们在拥有明确实验目的的情况下，可以更加高效顺利的进行实验。这样的综合实践活动，能够培养学生的团结协作能力，促进物理实验教学的顺利进行。

三、影响高中物理实验教学的一些问题

（一）教师过分重视教给学生理论知识

通常情况下，很多教师在进行高中物理教学时，都会更加重视如何让学生在学会做题、如何拿分的问题，只关注学生理论实时的掌握情况，轻视了动手实践能力的培养。然而这样的教学方式并不利于学生在各方面的均衡发展，学生在理论知识积累很多的情况下，却会在动手实践方面不知道如何是好。因而在进行物理实验的实际操作时，很多学生虽然将理论知识记得很牢固，却依然在进行动手操作时束手无策。这就对高中物理实验教学的进行产生了很大影响。

（二）教师的实验教学能力不够强

很多教师由于不重视物理实验的教育，而在对自身的物理实验教学能力的培养方面没有加以重视，从而导致了自身实验教学能力没有达到较高的标准。这对于学生学习物理实验的进行是十分不利的[4]。

四、结束语

高中物理实验教学对于学生的物理学习具有非常重要的促进效果，在高中物理实验教学中开展综合实践活动，更是能够使物理实验教学的开展更加顺利。综合实践活动的进行，不仅能够促进学生对于物理实验原理的理解更加深入，而且可以使物理实验教学课堂变得更加活跃生动，从而使学生产生学习的积极性，还能够使学生与老师之间的关系在互动交流中变得更加和谐。在利用综合实践活动进行高中物理实验教学后，学生的动手实践能力会得到明显提升，思维能力、观察能力等也会得以提高，最终将会更加有效地促进学生对高中物理的学习。

参考文献

[1]梁健忠.基于高中物理实验的综合实践活动研究[J].综合实践活动研究，2019，000（001）：72-74.

[2]李毅.在高中物理实验教学中如何提高学生的综合实践能力[J].课程教育研究：学法教法研究，2019，000（005）：100-100.

[3]李明杰.高中物理教学中提高学生综合实践能力的策略分析[J].数理化解题研究，2020，000（003）：P.68-69.

[4]李亚龙.高中物理实验教学中翻转课堂教学模式的实践与思考[J].现代职业教育，2019，000（016）：62-63.