寓教于乐

付翔

摘 要：中学生处于成长的关键时期，思想政治教育能够提高中学生的思想水平，促进学生综合素质的提升，而寓教于乐则能够为思想政治课程的创新注入新的活力。本文对寓教于乐在中学思政课堂的应用进行简要分析。随着教育改革的不断推进，学生在教育当中的主体性也越来越明显，思政教师要想提高学生的学习效率，为学生营造良好的思政课程的学习氛围，为此需要对学生进行寓教于乐的深入研究，从而提高中学思政课程的有效性。

关键词：寓教于樂;中学生;思政教育

一、对寓教于乐概念的界定

古罗马诗人、文论家贺拉斯在《诗艺》中早就提出了寓教于乐的观点，目的在于强调对文学艺术的认识作用。将教育寄托于趣味性知识是其教育的根本意义。简单地说就是教育要以艺术和美的形式进行教育。但是，“寓教于乐”不能简单理解为在课堂上营造一种愉快的氛围，或者通过某种教辅，使学生在索然无味之后，就让学生只享受一时的快乐，而应该让学生体验到学习的乐趣，而非快乐。要注意，寓教于乐重于教育而非快乐。

将寓教于乐融入中学思政课程需要注意以下几个方面：1.寓教于乐是提高思政课程有效性的辅助手段，因此既要让学生感到乐趣又要让学生学到思政知识。2.课堂时间有限，所以要合理安排寓教于乐的时间。3.寓教于乐并不意味着放任自由，因此在学习用词严格的知识时，不能轻易使用。

二、寓教于乐，提高中学思想政治课教学的有效性

（一）利用新媒体技术吸引学生

随着信息技术的不断发展，中学思政教师可以利用现有的多媒体设备开展思政教学来吸引学生的注意力。首先就要改变灌输式教学的思维，将多媒体设备拓展学生知识的这一功效发挥出来，而非将多媒体设备当做第二个黑板。《论新媒体时代的寓教于乐》中表明，新媒体时代的寓教于乐实质是新媒体时代德育与快乐活动的一种结合，是新媒体德育和新媒体娱乐活动的一种结合，是新媒体德育主客体互动关系的深刻体现。【1】因此，要将新媒体技术的丰富的教学资源利用起来，采取信息化的教学形式。可以通过制作一些精美的PPT将知识点更为直观具体的展现给学生，以刺激学生的感官，增强思政教学的有效性，让学生积极主动的参与学习。比如，在上《维护国家利益》这一章节时可以在PPT中放入祖国的大好河山，让学生感受到国家的山河壮丽，还可以在PPT中加入国家强大造福人民的案例，增强学生的爱国热情。如此不仅拓宽了学生的视野，还对学生进行了潜移默化的爱国主义教育。

（二）将课程与现实相结合

挖掘有趣的思想政治教育资源，提高学生的课堂参与感也是一件有效的方略。如《以高中新课程改革促进中学思政教育》所述，随着我国新课程改革的推行，教学形式与教学内容更加符合现代化教学理念，在教材上，增加了丰富的知识体系，将原本陈旧的知识观念剔除，使得教材内容更加有趣。在高中思政教学过程中，顺应时代的发展，将现实生活引入教学中，将现代媒体引入课堂中，将教材中枯燥的文字内容变得更加生动和鲜活，引发学生的学习兴趣，使其能更好地融入思政知识的探索中。【2】有了新颖的教学内容，教师也应当利用好教材，尽可能建立好学生喜欢的课堂情境，这样才能让学生更好的融入课堂。比如在谈论经济生活第八课《财政与税收》之前，教师可以让学生提前了解一下身边的物价，并在课堂开始时提问学生，随机点名作答，从而让学生更好的理解书本上国家财政的作用，真正做到学以致用。

（三）加强和中学生的沟通和联系

在学校当中教师就应当加强与学生的沟通和联系，通过较为趣味的上课方式来吸引学生的兴趣，在教学初期建立起良好的关系是寓教于乐的开始;思想政治教育尤其应当如此，这门课程的理论性知识较强，且许多知识与学生日常生活中他们所认为的繁琐事务挂钩，因此依照传统的教学方式进行授课时，学生对于课程的第一印象就不佳，导致学习效率低下情况的出现，如果置之不理，那么将会不利于思政课程的学习，更不利于学生的全面发展。为了让学生养成正确的学习方式，不仅仅是在课后与学生进行良好的沟通交流，更要利用课堂时间与学生进行互动，增强课堂的趣味性，让学生对教师产生好感，对思政课程产生兴趣，从而促进后续理论性较强知识的学习。如此才能有效的提高学生的学习效率，促进学生的全面发展。

1、利用游戏吸引学生兴趣

利用游戏进吸引学生对课程产生兴趣一直是寓教于乐的一种非常有效的方式，有了数字化教学设备，在思政课堂上开展游戏活动吸引学生的注意力就方便了许多。例如在上同济携手共进这一课时，教师可以通过制作简易的摘苹果游戏小程序，将学生姓名写到小苹果上，并让学生上台将同学的姓名放入合适的性格槽中。这样不仅可以提高学生的课堂参与度，还能让学生更好的认识周围的同学，提高学生的人际交往能力，提高思政课程的教育有效性。

结束语：

学生是思想政治课教学中的主体，教师在教学过程中要充分考虑到学生的感受。寓教于乐，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，利用多媒体新技术向学生展现丰富多彩的画面和更多信息，加强课堂上师生互动、游戏等方式实现寓教于乐，提高学生的学习兴趣，从而提高思想政治课教学的有效性。

参考文献：

【1】骆郁廷，方萍 论新媒体时代的寓教于乐 [J]思想教育研究 2017（3）

【2】李华 以高中新课程改革促进中学思政教育[J]知识窗 2021（4）

指导老师：徐娅