大班幼儿如何在科学活动中渗透“解放教育”

白玲菊

摘 要：将“解放教育”渗透在大班幼儿园教育教学中，运用符合幼儿身心发展规律的科学活动来助力幼儿得到健康良好的发展，可以转变幼儿园教育教学效果不佳，难以得到良好建设的现状。为此，广大幼师要积极运用科学活动进行“解放思想”的渗透，从而有效促进幼儿的成长与成才。

关键词：幼儿园教学;解放教育;策略

以前人们对幼儿园教育教学的认识不够全面，认为幼儿园教学就是帮家长照看孩子，并向孩子传递一些小学用到的知识就算完成任务了，却很少考虑运用科学的教育教学活动来落实“解放教育”理念，让大班幼儿得到独立、自由的发展，幼儿园教学启蒙的价值很难完整体现出来。鉴于此，广大幼师要对“解放教育”有一个深入的了解，并要科学合理地将其渗透到科学活动中，让大班幼儿受益终身，进一步转变家长比较落后的教育观念，从而助力幼儿园教育教学极大胜利的获得。下面，我将对大班幼儿如何在科学活动中渗透“解放教育”进行一番阐述和说明。

一、运用科学活动解放幼儿的大脑

幼师组织能够激发幼儿的思维进行碰撞的科学活动，让幼儿在一定的情境中进行积极思考与大胆猜想，主动对相关知识进行探索，可以做到解放幼儿的大脑，促进幼儿潜能的进一步挖掘，助力幼儿得到良好的提升。为此，广大幼师要积极运用科学活动来帮助幼儿解放他们的大脑，让幼儿真正成为学习的主人，不断促进满意幼儿园教学效能的取得。

以《有趣的油和水》为例，首先，我向幼儿提出了以下问题：孩子们，老师手里有一杯水和一杯花生油，如果，我将它们混合在一起，将会发生什么情况呢？有的幼儿在思考后认为花生油和水会混合一起，有的幼儿认为它们不会混合，而且花生油会在水的上面，还有的幼儿认为花生油会在水的下面。然后，我让幼儿自己进行了操作，看了看最终的结果，使幼儿切实体会到了自己构建科学知识的美好滋味。最后，我根据幼儿的操作结果进行了小结，并结合生活中运用洗衣粉清洗有油污的衣服，用洗洁精清洗有油污的碗和盘子等现象，向幼儿传递了乳化的知识，促进了幼儿对乳化知识的深入认识。总之，解放幼儿的大脑，使幼儿更为积极地进行了操作，转变了以往科学活动无趣，难以吸引幼儿注意力的现象，确保了幼儿园教育教学高效性的提高。

二、运用科学活动解放幼儿的眼睛

幼师指导幼儿在活动中仔细进行观察，发现有关知识的规律，解放幼儿的眼睛，可以让幼儿更加会学，为幼儿今后取得极大的进步提供很好的助力。为此，广大幼师要积极引导幼儿进行观察、分析，让幼儿在活动中获得更多的认知，促进幼儿强烈学习成就感的取得。

以《有趣的排序》为例，首先，我引导幼儿对我设计的“幼儿园”进行了观察，并对幼儿说道：“孩子们，我设计的幼儿园好看吗？你们看到了什么呢？”有的幼儿说道：左边的大门有两种颜色，一种颜色的数量是固定的，另一种颜色的数量越来越多。有的幼儿说道：右边大门与左边的大门正好相反，一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。还有的幼儿说道：围墙和右边大门的设计是一样的。幼儿在这一观察过程中，发现了新的排列规律。然后，幼儿根据自己观察到的规律，运用不同的颜色进行了排列设计。在这一过程中，幼儿轻松掌握了递减以及递加的排序规律，不断加深了幼儿的学习感悟。总之，让幼儿自行进行观察，使幼儿有了敏锐的洞察能力，助力了幼儿良好的自我提升。

三、运用科学活动解放幼儿的时间

幼师在组织活动时，需要留给幼儿一定的思考时间，让幼儿能够更清晰地表达自己的想法，促进幼儿的个性进一步发展，而不是强加干涉，让幼儿只能死板、机械地进行成长与发展。为此，广大幼师要积极在科学活动中解放幼儿的时间，主动退居到“幕后”，让幼儿有更多时间来进行尝试，从而十分有利于幼儿的终身发展。

以《有趣的溶解》为例，首先，我让幼儿尝了尝我带来的两杯水，并让幼儿思考了以下问题：为什么水是甜的呢？你在水中看到糖了吗？糖去哪儿了呢？然后，班级中的幼儿在我留出的时间内进行了积极的思考，并和同伴交流了自己的答案，完善了自己对上述问题的认知。之后，幼儿争先恐后地表达了自己的观点，并在我的肯定下体验到了成功的幸福感，更加期待后续的学习。最后，我询问了幼儿想不想知道糖是怎样溶解在水中的，并为幼儿进行了演示。在这一过程中，我为幼儿渗透了溶解的相关知识，帮助幼儿快速吸收了所学知识。幼儿回家后向自己的父母进行了演示，并说了说自己学到的知识，助力了家长落后教育观念的转变。总之，解放幼儿的时间，转变了不让幼儿思考，幼儿获取的知识比较片面的现状，促进了幼儿探索科学知识的主动性的进一步提高。

总而言之，广大幼师需要探索在科学的活动中开展“解放教育”的多种措施，转变以往总是死板对幼儿进行知识的灌输的幼儿园教育教学方式，从而能够帮助家长对幼儿园的各种活动的意义和价值有一个深入的理解，更加鼓励大班幼儿参与到科学活动中，不断促进高效幼儿园教育教学的施教。

参考文献：

[1]沈超. 回归与超越——践行陶行知教育思想 创设大班户外探究区[J]. 新校园：阅读版，2018（10）：49-49.

[2]鮑培艳. “六大解放”提升幼儿游戏效果[J]. 教育（周刊），2020（13）：31-31.