“抗疫+奥运+水灾”复合主题作文导写

侯巍　郑俊彩

文题

阅读下面材料，按照要求作文。

奥运赛场：她，一枪绝杀，逆转夺得首金;他，臂力千钧，举起大国荣耀;她们，轻盈一跳，成就完美;他们，千锤百炼，追求极致……防疫战场：她，两针疫苗，护你安康无恙;他，临危受命，扛起院士责任;她们，防护之下，一马当先;他们，生死关头，日夜奋战……洪灾现场：她，以命护子，彰显母爱伟大;他，拍车预警，劝人弃车逃生;她们，聚心协力，守护家园;他们，不怕疲劳，连续作战……

不同的“场”，同样的精神;不同的“场”，同样的荣光！你的“场”在哪里？你如何面对？请就此写篇文章。

要求：结合材料，自选角度，确定立意;切合身份，贴合背景;符合文体特征;不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息;不少于800字。

写作指导

这是一篇“材料+任务”作文。主要从以下角度分析思考：

1.审材料

材料呈现了三个场景：奥运赛场、防疫战场、抗洪现场，分别选取三个“场”中的若干“点”：“一枪绝杀”的杨倩、“臂力千钧”的吕小军、“轻盈一跳”的全红婵、追求卓越的许昕、马龙、樊振东;新冠疫苗研发工作处于领先地位、“临危受命”的钟南山、“一马当先”的医疗队、“日夜奋战”的医院建设者;“以命护子”的母亲、“拍车预警”的侯文超、“聚心协力”的河南人民、“连续作战”的消防员……就“场景”而言，从东京奥运，到意外反扑的新冠疫情，再到同时期的河南洪灾，材料均有涉及;就“人群”而言，从奥运冠军，到英雄院士，到普通群众，材料俱是歌颂。

2.审任务

“不同的‘场，同样的精神;不同的‘场，同样的荣光！”这是对材料的总结，也点明了写作指向——“精神”。考生需挖掘材料三个场景中的“精神”：奋力拼搏的体育精神、奉献担当的抗疫精神、仁爱存心的抗洪精神等等。而写作本文，需要回答好两个问题：你的“场”在哪里？你如何面对？从材料中的“场”联想到自己的“场”，引导考生关照现实;同时结合材料给出应对措施，而这措施，就是材料所体现的“精神”。

例文

星光不问赶路人 历史属于奋斗者

河南省郑州一中  陈琰璇

生在繁华盛世，我们的人生中贯穿着许多的“场”：考场上奋笔疾书，书写未来;赛场上挥洒汗水，勇夺荣光;防疫战场上，一袭白衣心怀锦绣，守护岁月静好;抗洪现场上，坚守一线，齐心协力，挽救众人于危难之际。“宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少”，我辈青年也定有属于自己的“场”。

十年饮冰，难凉热血，初心不改，此“场”立于个人。

在个人的“场”上，无法避免遭遇艰难困苦。《觉醒年代》中说，“在这个浮躁的时代，只有自律的人才有可能脱颖而出，成就大事。”青年人皆应虚怀若谷，戒骄戒躁，在属于个人的“场”上博观而约取，厚积而薄发，以砥砺为衣，以奋斗为裳，方能书写属于我们的时代。

为天立心，为民立命，为众抱薪，此“场”立于社会。

英国诗人约翰·多恩说：“没有人是自成一体的孤岛，每个人都是广袤大陆的一部分。”人之立于社会，只重视个人，无异于被禁锢于属于自己的“楚门的世界”中。东京奥运会上，如果我们对其他国家的运动员毫无了解和准备，又怎能过五关斩六将呢？当今世界，如果我国对外界不闻不问，又怎能确立今日这大国身份？作为当代青年，我们更應“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。

心之所向，五星闪耀，红旗飘扬，此“场”立于国家。

如亚里士多德所说：“最大的荣耀是保卫祖国的荣耀。”如歌中所唱：“我和我的祖国，一刻也不能分割。”如习近平总书记所言：“人民有信仰，民族有希望，国家有力量。”抗疫战场上的坚守、抗洪现场上的协力、奥运赛场上的拼搏，一次又一次强化着人民的安全感、满足感与获得感。在国家的“场”上，我辈青年应立凌云志，担家国责，笃勤苦行，成为国家的急先锋。

星光不问赶路人，历史总是属于奋斗者。愿我们都能在属于自己的“场”上扬帆起航，铸就我辈荣光！

评点

文章开头联系原材料，紧扣驱动任务，以名言“宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少”巧妙地将话题由奥运赛场、防疫战场、抗洪现场，转移到了属于青年自己的“场”。

正文部分围绕三个场景共同折射出的“奋斗”精神，从个人、社会、国家分别阐述了自己的观点和立场，论证深入，文采斐然。结尾点题，文题照应，并与开头呼应，形成结构上的对称美，简洁有力。（编辑：王冠婷）