小学美术教育中色彩教学的实施思考

摘要：色彩教学在小学时期的美术教学体系中占据着重要地位，同时是学生必须全面理解和掌握的一项关键内容，切实落实色彩教学，有助于学生不断发展美术欣赏以及鉴赏能力，进而全面落实美术教育的高效开展。基于此，本文深入探究了小学美术教学实践中落实色彩教学的有效策略。

关键词：小学美术教育;色彩教学;教学策略

引言

在小学美术课程的学习中，认识色彩是一项最基本的能力。在美术教学过程中，开展色彩教学是至关重要的，通过色彩教学有助于让学生全面掌握美术基础知识，同时促进学生借助课堂学习养成善于观察和体会生活的良好习惯，进而培养学生发现美、体会美以及创造美的能力，最终高效落实美术教育。

一、借助游戏教学手段，引导学生体会色彩

对于小学阶段的学生来说，其普遍在天性上对趣味性游戏充满了一定的新鲜感以及好奇感。在小学美术课堂教学中，为了更好地满足学生这一性格特点，教师需要在组织色彩教学活动中尝试着引进游戏元素，借助趣味性游戏，为美术课堂教学增强活力，烘托课堂教学气氛，进而充分激发学生对色彩的学习积极性和探究欲望。当然，对于教师来说，在组织游戏教学活动时，需要注重避免教学内容与游戏元素出现脱离现象，应当结合教学内容，选择针对性的游戏方式。例如，在《染色游戏》相关知识点的教学中，将教学内容通过游戏的方式呈现出来不失为一项科学有效的教学手段。因为本节课的教学內容具有丰富的游戏色彩，所以对于教师组织游戏活动带来了一定的便利性。在课堂教学活动的实际开展中，教师需要鼓励学生尽可能彰显自身丰富的想象力以及创造力，借助教师准备的染色纸予求予取地展开染色创作。在染色游戏的开展中，教师避免局限学生的个性化创作，而是需要积极鼓励学生尝试创新性用色，尽可能彰显学生的所感所想。完成染色创作之后，教师需要注重积极鼓励班级学生大胆说说自己的创作原理和观点，让学生通过自己的语言呈现自己的画作。这种充满趣味性的教学方式，不仅有助于让课堂教学氛围呈现的更加和谐，而且能够帮助学生不断提高色彩搭配能力。[1]

二、借助自然写生的方式，落实色彩教学

随着新课改的持续深入，对小学美术教学提出了全新的要求，教师需要积极引导学生加强自然环境以及社会生活等方面的关注，组织丰富的美术教学活动，促进学生更好地探索自然环境以及社会环境，激发学生对生命产生关爱情感，培养其珍爱生命的良好习惯，同时引导学生增强爱护环境以及保护生命的思想意识，自然是课程的关键所在，任何课程都无法脱离自然而单独存在，美术课程也不例外。大自然中蕴含着多元化的色彩，所以，在小学美术课程的色彩教学中，教师需要注重写生训练的关键作用。教师可以借助写生训练方式，引导学生主动接触和探索自然，让学生深刻体现、感受自然，全面认识自然界存在的色彩变化，深度探索和发现自然界存在的光影与色彩两者的变化关系，鼓励学生结合自己的观点对色彩进行创造。美术教师需要尽可能彰显自然色彩绘画资源的价值，将其引进色彩教学中。教师可以定期开展户外写生活动，在写生期间，注重引导学生学会怎样观察和发现自然界存在的色彩变化。如，身着白色体恤的学生在树木茂盛的森林中时，身上的阴影位置会展示为绿色，在阳光照射下，白色体恤则会泛滥出淡淡黄色。自然化教学手段，有助于学生提高色彩的观察能力和体会能力，同时能够培养学生美术综合素养，调动学生学习美术知识的积极性。所以，教师在组织色彩教学活动时，应该避免局限于传统的课堂教学，而是需要引导学生前往自然界，拓展学生的视野，进而促进学生提高色彩感知能力。

三、通过多媒体技术展开色彩教学

随着我国社会的快速发展，信息技术逐渐在教育领域中实现了广泛运用，大部分小学美术教师在组织色彩教学活动时引进了现代化多媒体技术，通过多媒体技术的科学运用，有助于为教师的教学创造一定的优越性。在实际教学中，教师可以通过多媒体设备为学生呈现不同色彩的图片以及视频，通过相关资源的观看，加深学生对色彩知识的理解，进而帮助学生提高色彩的辨析能力。例如，在《色彩的对比》一课的教学中，教师可以通过多媒体技术，让课堂教学获取事半功倍的效果。本节课的重点内容内容在于让学生体会不同色彩对比呈现出的不同效果，借助对比形式，培养学生较强的色彩辨析能力以及感知能力。倘若仅仅凭借口头讲解，无法让学生透彻理解色彩致死，不同色彩的明确对比也无法在学生脑海中留下深刻印象。然而多媒体教学手段，能更将色彩对比突出的图片直观的呈现于学生面前，为学生创造视觉和心理巨大冲击，同时在这种冲击力的熏陶下，能够促进学生实现色彩辨析能力的全面提高。

四、把握生活色彩进行教学

在小学阶段的美术教育中，为了全面落实色彩教学，教师需要注重生活实际的紧密结合，发现和探索生活中存在的色彩，进而引导学生展开色彩观察，如此有助于提高色彩教学的整体效率，促进学生加深对色彩的认识和理解。例如，在“绿色”相关知识的教学中，教师可以引导学生自主思考现实生活中哪些物品是绿色的，借助这种紧密结合生活实际的教学手段完成色彩教学，如此学生会联想到树叶的绿色、彩色粉笔的绿色等等，进而促进学生养成善于观察生活的良好习惯，让学生能够在色彩教学活动提高色彩感。[2]

结语

通过美术课程的学习，有助于学生不断提高艺术审美能力，增强色彩感知能力。为了保证小学阶段的美术色彩教学具备较强的有效性，教师必须积极优化以往的教学观念，通过多元化的教学技术进行色彩教学，进而获取良好的色彩教学效果。

参考文献：

[1]王勤玲.小学美术教育中色彩教学的实施思考[J].新课程，2021（30）：156.

[2]段华.小学美术教育中色彩教学的实施思考[J].学周刊，2021（16）：175-176.

邢台市第一实验小学 河北省 邢台市 李娟