农庄育人，积蓄成长的力量

摘要：农庄活动是幼儿园教育不可缺少的一部分，本文打破农庄活动的惯性思维，从自然之美、探索之妙、诗意之感、品格之高四个角度阐述了农庄活动开展的新思路，力图丰富农庄活动，为其赋予更多教育价值，以期助力幼儿的生命成长。

关键字：幼儿 大自然 成长价值

高楼林立、车水马龙、嘈杂喧嚣是现代城市的真实写照，城市幼儿的日常生活也被这繁华深深影响着。钢筋水泥、信息科技在不知不觉中拉远了幼儿与自然的距离。陈鹤琴先生提出：大自然、大社会都是活教材。大自然对于幼儿来说绝不是可替代甚至可有可无的，它对幼儿生命成长具有无可替代的作用。在幼儿园里，最接近大自然的就是有天有地的小农庄，农庄虽小，却是幼儿接近大自然最直接的窗口。小农庄折射着大自然，幼儿亲近农庄是读懂大自然这一活教材的重要途径。

其实几乎每个幼儿园都有小农庄，幼儿在小农庄的活动也大多千篇一律：播种——照顾——收获——分享。老师们习惯了这样“套路化”的引导，幼儿习惯了这样的“流程”，成了照片摆拍的“工具人”。这样的农庄活动明显失去了本身的意义，幼儿在其中收获甚少，如何有效引导幼儿开展农庄活动，让其充分彰显价值，为幼儿生命成长积蓄力量呢？可以从以下四个方面进行思考。

一、直接感知，体验自然之美

小农庄地处户外，最能直观体现自然的变化。自然界的风雨雷电、阴晴圆缺、落霜飘雪、朝霞夕阳……一日之景，四时之景皆不同，而这，都能在农庄看到。教师引导幼儿多到农庄站一站、看一看、摸一摸、闻一闻、想一想，打开多通道感官，去发现欣赏大自然的神奇与美丽。罗素说：世界上并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。教师要做的就是鼓励幼儿多看多思，关注发现幼儿忽视却又充满自然之美的细节，智慧的引导幼儿去发现、感知、了解。很多时候，美无需多言，无需解释，看到美景，心里自然会升腾起美的感受，而这种美的感受也会储存在幼儿的心灵深处，这就是自然之美的力量。

晨间户外活动时，和幼儿一起去小农庄，看看天上的云朵，说说云朵像什么？看看农庄的泥土，摸摸是潮湿的还是干燥的，软软的还是硬硬的？下午点心后，再去农庄走走，看看天上的云朵有没有飘走？晚霞出来了吗？是什么颜色和形状的？ 大自然永远不会重复，即使是同一地点，看到的也都是不一样的美。

二、亲身体验，领略探索之妙

农庄，顾名思义就是微缩版的农庄田园，离不开种植、养殖，除此之外，它更有教育意义。在农庄作物规划上，除了常见的蔬菜，能否搭棚种植黄瓜、丝瓜，能否种植向日葵、棉花、芝麻、花生、甘蔗等经济作物，能否种植蒲公英、车前草、苍耳子等药草、能否种植月季、茉莉花、山茶花等观赏类植物。鼓励幼儿自主选择，自主查询地域节气是否适宜，开展辩论赛或全班投票决定种什么。在农庄日常照料上，鼓励幼儿自主查询资料共同制定《农庄养护小贴士》和《农庄养护小约定》，围绕种植的品种和教师、家长一起查阅了解该植物的喜好，如何照料能使其更好地生长。讨论照顾的时间、方式，以个人还是小组为单位，交接时怎样传递相关经验和下一阶段需要注意的事项，口口相传还是以《农庄养护交互录》的形式传递。期待收获的成果是什么，如何利用这些成果……每一步的行动都让幼儿考虑在前，行动紧跟，不断完善，生长经验。

农庄活动的每个环节都是幼儿动手动脑学习的好机会。幼儿选择种茉莉花，花开以后可以一起采花，分组处理这些花，有的把花做出观赏标本，有的把花晒干做手工作品材料，有的插花装饰教室，有的把花做成茉莉花茶……每组交流分享，幼儿的经验相互碰撞，产生新的火花。

三、文学熏陶，激发诗意之感

幼儿在农庄里感受大自然四季的轮回变化，春的生机，夏的炽热，秋的丰收，冬的静谧，感受植物生根、萌芽、长叶、开花、结果的生命循环，自然而然会有许多想法和感悟，教师要鼓励幼儿用自己的语言表达出来。小班幼儿能用简单、达意的句子表达;中班幼儿能清楚完整表述事情的发展;大班幼儿能运用好听的词语、成语或是工整的句子进行描述。当然，这需要具备两个要素：一是素材，农庄活动的点滴都是素材;二是积累，理解日常生活和语言活动的字词句。老师要做的是，保证幼儿在农庄的时间和空间，给予自主感知、观察的机会，帮助幼儿收集素材。带领幼儿欣赏农庄相关的诗歌，感知理解其文字美、音韵美、意境美。

农庄种植牵牛花，就幼儿说说儿歌《牵牛花》，感受它向上生长的过程和努力盛开的美丽;农庄湿漉漉的地上长起青苔，就和幼儿学学古诗《苔》，感知青苔生长的环境和它坚韧不拔的品格;农庄种植麦子，就和幼儿讲讲《麦田里的趣事》，感受关心照料他人的快乐。引导幼儿进行模仿创作，加入自己的想法和语言，進行诗意的表达。

四、思想升华，塑造品格之高

幼儿思想品格的养成重在亲身体验，切身理解。农庄活动能见证花开花落、云卷云舒，在这里幼儿可以超越农庄，感知生命：从植物生长中切身感受植物生长的不易，看到破土而出的坚持，了解辛勤劳动的不易、知道自然规律的强大、发现生命生长的顽强、感受相互付出的温暖。幼儿在这里学会了对粮食的珍惜，对生命的敬畏，对劳动者的尊重，也从心底产生热爱生命、感恩生命、珍惜生命。这为塑造幼儿正确的世界观、价值观、人生观埋下最珍贵、最难忘的种子。

吃饭浪费饭菜在幼儿园是常见现象。教师和幼儿一起到农庄除草、浇水，顶着烈日，冒着酷热，回教室后让幼儿说说感受，与我们平时吃的食物联系起来，了解从种子到盘中餐需要多少人的辛勤付出，了解每一粒米背后的汗水，幼儿再看到食物时，就不会再说：我不想吃。周围的幼儿也会你一言我一语鼓励他不能浪费粮食，要珍惜拥有的生活。

农庄活动中，教师看到的不应该仅仅是种植，而应该赋予它更多的教育价值，这有这样，农庄活动才能常玩常新常有收获。透过农庄，和幼儿一起看到更大的世界，为幼儿生命成长积蓄力量吧！

张家港市白鹿幼儿园 陈蕾