构建突出就业能力的工商管理人才培养模式

陈姜坤

伴随我国经济的发展，传统高校培养模式下的学生已经不能满足我国企业真实的需求，目前我国大多数工商管理专业的培养模式都以理论教学为主，学生的综合素质能力较为欠缺。而现如今企业对于人才标准的要求更高，应用型人才已经逐渐得到企业的普遍认可，培养工商管理专业人才是我国当前企业发展的必然模式。而且培养创新创业人才也满足我国新时代国家发展的战略需求，推进我国国家建设和高校自身发展。工商管理是一门应用性学科，与社会经济的发展有着非常紧密的关联，培养应用型人才成为基本的发展方向，但是在我国经济快速发展的社会环境下，我国工商管理存在较多的问题影响到了人才的培养。为了改变现状，本文力求探索出一套适应社会真实发展的应用型人才培养模式。

工商管理专业人才培养模式中存在的问题

工商管理专业存在的問题

现如今高校已经逐渐普及工程管理专业，为了培养一名优秀的企业管理者，则需要使其具备广泛的知识储备，不仅需要让他们了解管理理论方法和手段，也需要让他们掌握工商管理所涉及的相关知识和手段。所以在设置工商管理专业课程时，应该选择完善的知识课程体系，涉及的内容较为广泛，比如经济学，心理学，法律学等众多的相关内容。但是现如今我国大多数高校在开展相关工程管理课程时，通常都存在课程定位不准确，所学知识很多，学生运用知识能力较弱等情况。导致培养出来的学生就业指导方向不明确，就业方向过于迷茫，缺乏相关的就业指导。

学生实践能力与创新能力较为欠缺

我国传统的工商管理专业涉及的知识面大多比较广，课程体系也比较宽泛，开设学时也比较多，但是大多数所涉及的都是理论性的知识，很少会涉及相关的实践与理论操作的课程，很难锻炼学生的实际能力和创新能力。导致学生在就业时职业竞争力比较低，使得工商管理专业人才培养的问题日益突出，不利于学生在社会上的发展。

工商管理专业的教学手段与时代脱节

很多高校工商管理专业的学生在校学习期间，由于没有实践操作环境，无法进入到真正企业内部进行实习操作，仅仅是在临毕业期间渠道相关行业进行了实习，实习期间比较少，导致学生的实践功能相对较为欠缺。而且还有部分专业院校中实习的职位与学生所学的专业关联性不大，再加上老师在教学中使用的教学方法不正确，所以也导致学生在校学习期间并没有掌握专业理论知识，往往与社会存在脱节的情况，导致人才培养的开展状况不顺利。

学生的创新能力培养不足

无论开展任何领域的教育，培养学生的创新精神都是非常重要的，培养学生的创新精神，增长学生的创业能力，这样才能够帮助学生有能力实施创业。目前我国培养工商管理类人才的相关教育工作已经开展了一定的时间，但是尽管如此，其中很多的教育内涵都不能满足我国，现如今教育的需求，同时很多的教育课程体系和结构也没有得到完善。再加上很多学校在开展教育之时都不够重视创新教育的开展，也没有开展相关的创业教育实践工作，所以也往往使得教育没有全面性覆盖，导致学生的就业能力比较低。

突出就业能力的工商管理人才培养模式

明确工商管理人才的培养目标

在我国工商管理人才的培养过程中，为了培养出更加优秀的人才，首先应该确立工商管理人才的培养目标，高校管理者应该将工商管理人才的培养目标细化分析，提前进行社会调研。力求人才可以在短时间内学会更多的技能完成岗位上的对接，增强其职业发展能力，培养具有完备能力的工程管理专业人才。根据工商管理人才的培养目标制定相关的教学流程，从而确保教学具有一体性，避免其教学方法出现无计可循的情况。

构建完善健全的社会实践体系

目前在我国高校开展培养工商管理类人才工作知识，为了有效提高其人才培养效果，为社会输送出大量的人才，那么首先应该针对现有的课程教学方法以及模式进行相关的创新改革。此外，也应该在培养学生理论知识的基础上提高学生的实践技能，培养学生理论知识与实践技能发展并重的理念。同时在工商管理专业开展教学工作时，应该实行工学结合的原则，在校内为学生打造出良好的教学氛围，让学生在校内也能进行一些实习，深入到校园岗位中进行学习，体会到自身所学的理论知识在各个岗位中所发挥出的作用。

此外，在开展工学结合教学课程时，学校也应该真正实现学校与企业之间的良好合作，让学生能有更多的机会进入到企业进行实地练习，这样也能让学生的理论基础知识在真正的实践操作中得以真正发挥。此外，为了提高教学效果，老师也可以了解社会上的一些企业运行状况和经营方向制定，多进行一些社会调查等，从而专门针对相关企业的运行状况以及经营方向，制定出可行性较高的教学方案。从而对于教学目标以及设计进行改变，加强教师与企业之间的沟通，让教师及时了解学生在企业的实践学习情况，及时了解到学生的理论知识能力。学校也应该创新实践和教学课程的设置，在学校教学过程中积极举办一些模拟化实训和各类专业创新实践教学的课程，让学生积累实践经验。

更新高校现有的工商管理教学手段

在我国工商管理专业的相关教学机构开展人才培养的过程之时，老师为了能够真正提高教学的实效以及教学质量，首先老师应该对原有的教学模式以及手段进行改革，从方法上改变学生对于这一学科的基础认知，从而有效提高学生的课堂参与程度，提高课堂的教学实效。首先老师应该改变传统的灌输式教学模式，在教学中积极运用现代教育设备，顺应我国时代的发展与现代教育形式进行接轨，首先可以在教学中充分利用我国互联网开展相关教学活动，体现“互联网+”教学理念。顺应我国社会发展的潮流，节省教学准备时间，提高课堂教学效率，增强学生的学习效果。首先老师在教学中应该积极开展微课教学形式，在平台上一些教学理论视频，让学生在课前对课堂内容进行预习，为后期教学实践打下坚实的理论基础，以便于学生复习的学习。与此同时，老师在教学中也应该将学生作为课堂的主体，在教学中应该充分凸显出学生的课堂主体地位，让学生在课堂能够踊跃发言，老师应当充分认识到自身的角色，在教学中引导学生，激励学生充当教学引导者的地位，从而在教学中培养学生的独立思维能力以及解决问题的能力。