思政教育传统优势与专业课育人深度融合路径

摘要：习近平总书记在一系列会议和讲话中，都提到要加强青年群体思想政治教育，确保青年一代都能够树立正确的价值观、人生观，大学期间的思想政治教育肩负重大责任，思政教育传统优势与专业课育人深度融合路径更是新时代下新的教育手段，对促进学生全面发展有着重要意义，本文也将对思政教育传统优势与专业课育人深度融合路径进行分析，为大学教育改革提供参考依据。

关键词：思政教育;专业课;融合

1.当前大学思政教育现状

随着社会不断发展，对拥有专业性技术以及良好道德品质的人才需求日益提高，通过思政教育能够引导学生形成正确的价值观，因此全面推动思政教育对大学思政工作有着重要意义。当前，许多大学虽然提倡加强思政教育，但是除了思政课以外，其他专业课的老师更多是忙于教学，没有把思政教育融合在其中，或者有些老师尝试在专业课加入思政教育，但是由于老师自身思政素质不高，导致课堂思政教育内容单一，枯燥乏味，学生失去兴趣。而一些年轻老师，刚刚步入校门，对自己所负责的专业课内容已经是力不从心了，如果在专业课教学上加上思政教育内容只会适得其反。

2.思政教育传统优势与专业课育人深度融合路径的重要意义

青年成长需要正确的价值观导向，习近平总书记也强调过“人而无德，行之不远”，大学时期也是青年接受科学社会主义理论，树立正确的思想道德观点的重要时期，形成良好的价值观念，通过思政教育传统优势与专业课育人深度融合，可以大幅度加强学生全面发展，既提高了学生的思想政治素养，又提高了学生的专业水平能力，打破学生在学习和生活中遇到的问题，消除消极、懈怠心理，让大学生在成长过程中做出正确的选择，让思政教育与专业课融合发挥的效果远远大于“1+1=2”[1]。

3.如何做好思政教育与专业课相结合

3.1打破传统教学思想观念

随着社会不断发展，对拥有较高的专业素质能力以及良好的道德品质人才需求量增多，作为输送人才的学府，大学应在新时代下打破传统的教学理念，高度重视思政教育传统优势与专业课育人深度融合，杜绝思政教育只能由思政课来进行的传统思想观念，在进行专业课与思政教育结合时，也要明白要做到两者相结合，而不是分开的两部分内容，要在讲解专业知识时，思政教育要贯穿全部，思政教育绝不是简单的向学生灌输爱国理论，要根据课堂所讲内容，设计好恰当的案例让学生了解国家的历史文化、英雄人物故事。又或者是讲述实际发生的社会问题，行业实际案例让学生更加容易理解看待，帮助学生建立好正确的价值观导向[2]。

3.2强化教师团队的素质水平

学生在跟随老师不断学习知识的同时，自身的思想道德素养也深受老师的影响，韩愈《师说》中“师者，所以传道授业解惑也”，老师不仅仅是传授学生知识，更要教会学生为人处世，树立正确的价值观念，形成良好的道德素养，所以强化教师团队的素质水平，对提高学生的专业能力水平以及思想政治理念有着重要影响。教师应该具备高水平的专业能力，以及较高水准的思政素养，能够做到与时俱进，同时还需要具备把思政教育理念贯穿在整个专业课堂上。教师还应该具备责任意识，能够以身作则，为学生们树立好榜样，用自身的人格魅力来感染学生，做好表率，为学生建立正确的价值观导向起到引领作用。同时学校也要建立考评机制，每个学期对教师的风评、教学能力、导向作用等进行评价，通过教师自身、学生、其他老师来对该教师进行考评，并将评价结果作为教师职称评审的重要依据。

3.3改善教学方法

专业课老师在准备课堂内容时，认真梳理每个教学环节，挖掘专业课中所蕴含的思政元素，把思政教育融入其中，通过收集有关课堂内容的专业案例、社会热点新闻、名人事迹等，在讲课时，悄无声息的把思政教育进行下去，让学生一边在学习专业的同时，也在培养自身的家国情怀，提高思想道德水平[3]。摒弃传统的教学方式，即课堂上只有老师进行讲课，学生听这一种教学方式，可以进行翻转课堂的形式，即老师布置好下节课任务，让学生提前回去准备，并在下节课上讲解老师所要讲解的内容，通过这种手段可以让学生提高兴趣，能够发挥自己的主观意识融入到课堂上，同时通过学生对课堂内容的准备，将大大提高学生对课堂内容的记忆与理解，也可以采用研讨性教学，即在课堂上注重与学生交流，让学生更加积极的参与到课堂中来，帮助学生理解课堂内容，提高教育质量。

3.4制定明确的教学目标

在确立好教学方式的同时，也要确立好教学目标，即培养学生的培养方案，这也是专业课与思政教育结合的价值体现，再制定教学目标中，应注重学生的成长规律，结合专业特点进行实施，同時也可以举办一些思想政治活动，例如学习习近平新时代特色社会主义思想活动、“不忘初心，牢记使命”等主题活动，提高学生的思想道德水平，帮助实现专业课与思政教育结合效果最大化，促进学生德智体美劳全面发展。

4.结语

总而言之，思政课与专业课不再是两个方向的课程，专业课老师对待学生也不再只负责教学，同样要注重育人，思政教育传统优势与专业课育人深度融合，将为培养学生开拓出一条崭新道路，真正把“思政课堂”变为“课堂思政”，进一步促进学生的全面发展，为社会培育出更多的高素质人才。

参考文献：

[1]王楠.习近平关于青年思想政治教育论述研究[J].吉林省社会主义学院学报.2019，（04）：10-12

[2]李超.浅析思政教育传统优势与专业课育人深度融合路径[J].教育教学论坛，2019，（22）：44-45

[3]沈继章，卜宪存.新时代背景下技工院校专业课与思政课相融合路径探析[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2021，（06）：98-100

课题名称 职业院校思政课程和课程思政协同育人模式研究 编号2019ZJPG104

宋华锋（1979-08—），男，汉族，陕西商洛人，硕士学历，西安航空职业技术学院副教授，研究方向：马克思主义哲学与 思想政治教育。