新时代三线城市市区小学体育教学现状的调查与分析

摘要：中国进入新时代，新时代的学校体育要有新常态。本文以安徽省宿州市市区小学体育教学现状为研究对象，通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法，分析小学体育教学现状，研究制约小学体育教学发展因素，并提出了若干建议与对策，旨在改进新时代小学的体育教学现状，为 “体育教学”和“体育教改”提供参考。

关键词：新时代;三线城市;小学;体育教学

中图分类号：G804  文献标识码：A

绪论

党的十九大以来，中国进入新时代。《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中提出：“中小学要认真执行国家课程标准，保质保量上好体育课。”小学体育作为学校体育的基础，直接关系到能否让“孩子成为孩子”，更关系到民族的身体素质和国家的体育强国战略。为此，本文以新时代刚刚晋升为三线城市的安徽省宿州市市区小学体育教学现状为研究对象，旨在研究新时代小学体育教学现状。分析制约小学体育教学改革和发展的因素，探讨新时代小学体育教学科学发展的新思路。

1研究对象与方法

1.1 研究对象

本文以安徽省宿州市市区小学体育教学现状为研究对象

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过政府网了解新时代学校体育发展和改革的方针政策，在知网上检索与小学体育教学现状相关的文献。

1.2.2问卷调查法

随机抽取宿州市市区20所区小学体育教师为调查对象，制定信度、效度合理的“宿州市市区小学体育教学现状调查问卷”，采用现场发放与回收的方式对每所学校两名体育教师进行问卷调查，共发放40份，回收有效问卷40份，有效回收率100%。

1.2.3 数理统计法

运用SPSS等软件对获得的数据进行统计学的分析处理。

1.2.4 访谈法

制定科学的访谈提纲，对主管学校体育教学的相关领导进行实地访谈。

2 研究结果与分析

2.1宿州市市区小学体育教师现状

根据调查：性别，男性占 75℅，女性占 25℅。年龄，30岁以下的占25%，30-40岁的占35%，40岁以上的占40%。学历方面，本科占62.5%，硕士占37.5%。专业方面，体育教育专业占92.5%;非体育专业占7.5%。教育年限，10年以下占45%，10-20年的30%。培训方面，仅有 25%参加过专业进修或培训。访谈得知：宿州市市区小学正在逐年增加女教师和硕士的引进和聘任。非体育专业的教师是遗留问题。许多学校对新进体育教师都会经过岗位培训和老教师的指导，部分学校制定了年轻体育教师技能比赛、相互交流、集体备课、讨论等规章制度。

2.2 宿州市市区小学体育课教学现状

根据调查：教材使用方面，75%的体育教师选择统编教材，25%的体育教师自选教材。16 所小学在制定体育课程设计时的依据主要是教学需要（占100%）和学生的特点（占93.8%）。大多数学校采用分组教学，教学组织形式不灵活。教学方法主要运用讲解示范法、分解教学法和重复练习法;缺少互动式教学、情景教学等先进教学方法的运用。体育课项目设置了游戏、足球、田径、拔河等多个运动项目，小学生的参与度和积极性都很高。

2.3 宿州市市区小学体育硬件设施现状

调查发现，有正规田径场的学校占85%，有乒乓球台的学校占60%，有五人制足球场的学校只占35%;85%的体育教师对现有场地器材满意。访谈得知：当前市政府对市区小学体育场地和设施做了明确的规定，所有的市区小学均按照要求进行了配备，并通过了验收;部分小学正逐步建设体育特色小学。

2.4制约宿州市市区小学体育教学发展的因素

根据调查：制约宿州市市区小学体育教学发展的因素主要是教学理念，占92.5%;其次是安全责任，占82.5%;再次是领导态度和教学方法，分别占60%和57.5%;独生子女和其他因素占比较少，分别是27.5%和22.5%。

访谈得知：教师独特的教学理念，能够吸引小学生更好的完成体育课程学习;安全事故，责任划分不明确、相关法律的缺失等因素严重制约着小学体育教学的发展;领导态度是小学体育课程教学改革和创新的关键;教学方法决定了体育课程教学效果;独生子女身心特点会影响小学体育课程的教学效果;家庭、社会大环境等也都会直接、间接的制约小学体育教学的快速发展。

3 结论与建议

3.1结论

宿州市市区小学体育师资队伍建设较好;存在非体育专业担任体育教师、进修和培训机会较少等现象;体育教学现状总体较好;体育场地设施配备情况良好，部分學校出台了新进体育教师岗位培训、集体备课、讨论等规章制度，甚至还有特色体育小学建设计划。制约宿州市市区小学体育教学发展的主要因素是教学理念、安全责任、领导重视程度、和教学方法等。

3.2建议

教育主管部门应深入了解小学的体育教学现状，加强管理和监督，不断创新小学体育课程改革的理念和思路。学校领导要加强体育教师师资队伍建设和教学能力提升，鼓励教师参加培训和进修。教师应大胆创新，学习和运用新进的教学方式、方法，形成先进教育教学理念，努力克服制约正常小学体育教学发展的因素，开创新时代小学体育教学的新局面。

参考文献

[1]张鹊.北京市西城区小学体育课开展现状与分析[D].北京：北京体育大学，2013.05.

[2]武玉亮.小学体育教学现状研究[J].学校体育学.2015：5（26）：102-104.

[3]郝燕芬.内蒙古鄂尔多斯市小学体育教学现状调查与研究[D].成都：成都体育学院，2013.5.

[4]张芳.素质教育视野下的小学体育课教学[J].中国校外教育上刊.2011，12;227.

[5]施斌.苏州九年一贯制公办学校体育现状与发展对策硏究[D].苏州：苏州大学体育学院，2015.9.

[6]姚大义.现代德国体育课程教学模式对我国学校体育的启示[J].2002，12：16（6）：59-61.

基金项目：2020年安徽省高校省级质量工程项目（线上课程），体育舞蹈，2020mooc564

作者简介：张晓会，女，安徽肥西县人，1986.6，讲师，博士研究生在读，体育教育训练学。