体验式活动提高中职学生自信心的策略

袁刚强

我国经济转型、产业升级，实现中国制造2025，从国家层面把职业教育提到新的高度。《2020年中国教育发展纲要》明确提出：今后一段时期，总体上保持普通高中和中等职业学校招生规模大体相当，统筹中职教育与高职教育发展的结构性目标，纲要充分彰显职业教育在新时代地位和作用。

中职校的发展壮大，无法回避的现实是：绝大多数学生进入中职校后，在提高文化素养和学业水平上存在诸多障碍。主要表现在：文化基础差，求学目的不明确，不善于学习，对课外活动、社团组织，甚至体育锻炼也不感兴趣。有的家长送孩子到中职校也不是为学习技艺，而是不想让孩子过早的进入社会。学生自信心不足，甚至缺失，严重影响学生有发展。

我校针对学生的情况，开展了提高中职学生自信心的省级课题研究，在相关理论研究的指导下，结合我校学生的特点，以体验式活动为主线，设计一系列活动，从生理、心理、社会三个层面构建学生自信心。

一、体验式活动内容

体验式活动强调学生的直接参与，在亲身经历中直接感知、积累、总结。让学生参与经历，才能形成一定的经验、树立自信的心理过程。我校的体验式活动包括：家校共育类、体育类、文艺类、职业素养类、职业技能类、社会实践类。

设计六大类活动，是让每一个学生都参与其中，实现从生理自我-心理自我-社会自我三个方面的提高，从而提升学生的自信心。达到自我肯定-他人肯定-社会肯定的效果。学生的能力、自信心提高，使学生不仅在学校里充满自信，进入社会后也自信满满，更好地融入社会，实现个人价值。

二、体验式活动作用

（1）家校共育类活动

家庭是塑造学生健康人格的第一环境，如果说学校教育是“阳光”，那么家庭教育则是那丰沃的“土壤”。 家校共育促进学生与家长之间的沟通和理解，家长对学生有信心。家长肯定学生取得的成绩，更加配合学校、教师工作，家长的支持，初步建立学生的自信心。

（2）体育类活动

体育运动具有参与度高、组织灵活的特点。通过体育活动，增强学生体质，促进学生积极投入阳光体育活动之中，培养终身体育意识。还有效地提高学生心理素质，让每一位学生享受体育成功和运动快乐，创造张扬个性的机会，培养了学生自信心。

（3）文艺类活动

文学与艺术是陶冶人格及其生态的载体，是人心灵的养分。文艺类活动让学生欣赏美，感受美，表达美，提供师生之间，同学之间的交流空间，对学生的心理健康起到提升、促进、发展。通过各种才能展示、艺术比赛，让学生有展示自我和认识自我的机会，维护团队精神和个性张扬的统一。正确处理好个人与团队的联系起来，树立了学生自信心。

（4）职业素养类活动

职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范。职业素养是内涵，个体行为是外在表象。职业素养包括：职业信念、职业技能、职业习惯。引导学生对专业“始于兴趣、成于坚持、终于精神”，在更高层面上拓展学生的视野，培养爱岗、敬业的工匠精神。开展以综合性、实践性的职业素养类活动。学生坚信自己的职业选择，规划职业人生，树立职业理想，增强了学生自信心。

（5）职业技能类活动：

通过政府授权的考核鉴定机构，对学生的专业知识和技能水平进行客观公正、科学规范地评价与认证。学生取得相应的等级证书，学生的职业兴趣不断发展，提升为一种特长。取得的职业技能等级证书是对学生的社会认可，奠定学生的就业的基石，学生对未来充满信心，巩固了学生自信心。

（6）社会实践类活动：

社会实践是人类认识世界、改造世界的各种活动的总和。营造集体的温馨氛围，树立先进人物的典范，使每个学生都有强烈的归属感。通过社会实践活动，锻炼学生人际交往能力、分析问题解决问题的能力，展示学生积极进取、健康阳光的形象，得到社会的认可，改变社会对中职学生的看法，升华了学生的自信心。

三、体验式活动组织

（1）自主参与的活动

学校开展了校园三声活动，早间的经典晨读、午间的文艺表演、晚间的歌声瞭亮，读书声、笑声、歌声使校园充满活力。学校开展了自创班歌、科技创新及其他兴趣活动小组等，把兴趣爱好相同的同学组织起来，利用课余时间，学习、训练或分组对抗，增强沟通交流能力，提高技能水平，提升学生社会交往自信。

（2）教师指导的活动

学校根据工作安排，举行了一系列大型活动，如学生军训、经典诵读、高考誓师、勤工俭学、成人礼、专业技能训练、企业实习等，学生参与度是考核活动效果的重要指標。通过教师指导、组织、参与，提高了学生的身体机能、职业技能、心理素质和社会交往能力，锻炼了学生表达能力，提升学生参与的自信。

（3）学生社团活动

中职学校学生社团比较薄弱，主要受限在学生的组织能力，我校以学生会为核心，以学生会成员挂职或竞选的形式，进行学生社团的组建，学校在家长会上对学生发放聘书，仪式感强。根据学生参与人数和活动开展次数，给予一定的设备和活动经费补助。如艺体部成立了篮球、足球、羽毛球队、校园广播站、街舞队、文学社;劳动部成立了校园安全巡查队、食堂秩序维护组、劳动卫生突击队;纪检部成立了板报检查组、班级周评组、寝室内务检查组等。通过学生社团，提升了学生个人能力的自信。

（4）公益活动

学生乐于参加各类公益活动，如义务植树、创文创卫，社区环境治理、法律法规宣传、尊老敬老等。通过这些活动，学生逐步体会回报与奉献的真正涵义，也收获了人世间对真善美的馈赠，实现了生理自我-心理自我-社会自我的升华。

学校把主观理想主义的焦虑，变成客观现实主义的行动，通过体验式的活动策略，实现了学生、教师“改变从心开始”。通过大量体验式活动开展，提高了我校师学生的自信心。学生学习状态明显变化，高考升学率在95%以上，技能学习热情高涨，“助人为乐、服务他人、奉献社会” 的崇高美德在我校魏然成风。学生在各级各类比赛中成绩进步明显，获奖人次增多，社会影响力增强。