基于微课的初中心理健康教学策略

曹月

摘要：随着我国科学技术水平的不断发展，信息技术与教育领域的结合也越来越紧密。在初中教育阶段，微课技术作为一种近些年来逐渐兴起的教学手段，受到了广大教育工作者的认可，在心理健康教育的过程中，教师也可以使用微课技术，引导学生面对自己的内心，解决相应的心理问题，养成健康的心理状态。在本文中，简要介绍了微课的内涵和特点，并基于此，提出了微课在初中心理健康教学中的运用策略，希望广大教育工作者在阅读后提出宝贵意见。

关键词：微课;初中;心理健康教学

引言

在素质教育的理念中，教育的目的不仅仅是要让学生在考试中取得良好的分数，更是要让学生拥有良好的心理健康。近些年来，随着网络等技术的发展，学生的心理健康状态受到了更多因素的影响，将微课技术应用于初中心理健康教育从而培养学生的良好心态已经成为大势所趋。

1微课的概述

1.1内涵

微课是现代科学技术发展的产物，最早起源于美国，主要是利用电子设备将学科知识点通过简短的视频展示出来，让学生在视频中了解学习的重难点。微课在我国教育领域的应用还处于起步阶段，虽然教学实践的时间较短，但起到了较为理想的效果，对打破传统教学的局限性、营造课堂氛围等都有积极作用。

1.2特点

微课是以短小精练的视频来展现教学内容的，可以让学生在课上或者课下随时观看和学习，方便快捷，有助于学生学习效果的提升，也可以很好地培养学生的自主学习能力和探索意识。微课时长一般为10分钟左右，教师会结合教学需求将重难点知识集中起来录制，也可以集中讲解一个知识点，主要的目的是凸显教学的针对性，提高学生的学习质量。

2微课在初中心理健康教学中的应用策略

2.1微课在新课导入中的应用

以初中心理健康教育中“人际关系”教学为例。教师提前制作微课视频，在新课导入环节，给学生播放时长为5分钟左右的微视频，播放的主要内容是介绍不同人物关系的类型，之后，教师引导学生对各种人物关系进行分类和总结，以此来引出本节课的主题。学生在观看微课的过程中，会结合自己的生活经验，对人际关系的概念作出进一步的分析和理解。

人际关系的三维理论阐述了每一个人在互动过程中都有三种基本需求，包括情感上的需求、包容性需求和支配上的需求，所以学生在分析与理解人际关系的基础上，还要学会如何预测、分析及描述他人的行为。利用微课导入教学主题，可以帮助学生更加直观、清晰和系统地分析人际关系，让学生对人际关系的内容和本质有更深层次的了解，这对提高学生的学习质量具有重要意义。

2.2微课在教学情境创设中的应用

在心理健康教育中，创设情境是一个常用和有效的教学方式，其主要目的是将学生置身于相应的学习情境中，再引导学生对问题进行思考和讨论。

例如，针对当前的网红和明星效应，教师可以制作一段微课视频，視频内容是某当红明星的广告代言，广告费超过千万元;某网红单场带货量破亿。之后，教师提出问题：为什么现在的产品都要请明星代言？为什么网红带货会获得如此高的收益？他们的利润到底来自哪里？之后，学生分成不同的小组对问题进行探究，其中A组成员回答：当红明星会带来更多的流量，也更容易取得消费者的信任，带来的经济效益也就更高。B组成员回答：网红粉丝多，知名度也高，能够帮助商家更好地宣传商品，所以销售额很高。接下来，教师进行总结，明星、网红广告费用高、直播卖货金额高主要是因为心理学上的“晕轮效应”，辐射范围和影响会不断地向外进行扩散，但是“晕轮效应”也有一定的弊端，包括虚假代言、刷单等，很容易误导消费者。

微课的应用给学生的学习创设了更为适宜的情境，而且视频对学生的视觉和心理都产生了较大的冲击，在此基础上，教师让学生结合视频内容对一些问题进行探讨，可以进一步激发学生的学习与探究欲望，也能让学生对“晕轮效应”有更深刻的认知，更加客观地分析事物所带来的影响。

2.3微课在课后学习任务布置中的应用

课后学习是对学生学习情况进行反馈的重要方式，可以将教师、学生及学习知识点联系起来，进一步加深学生对学习内容的理解[8]。例如，教学完“人际关系”这一单元后，教师利用微课给学生布置课后学习任务，并结合教学案例提升学生探究能力、自主学习能力。首先，教师让学生观看微课，微课中讨论的是男女生正常交往的方式。之后，教师根据学生既有的生活经验及课堂教学内容，对课后的学习任务进行拓展，以便激发学生的想象力和创造力。比如，请给某男生、女生写一封信。这个作业没有局限性，要求学生将自己的感受直接表达出来，能在一定程度上满足学生的个性化需求，也便学生厘清人际关系，提高人际交往能力。

此外，学生之间的个体差异较大，学习能力也存在明显的差异，对于学习能力相对突出的学生，教师可以布置一些拓展性课后作业;而对于学习能力相对较弱的学生，应以夯实基础为主，帮助学生做好课后复习与知识巩固，这样，课程教学才有意义。

3结束语

综上所述，在初中心理健康教育的过程中合理运用微课技术不仅仅是新时代教育改革的内在要求，更是初中教育自我发展与完善的必经之路。作为新时代的教育工作者，初中教师要时刻牢记自己肩膀上的职责与使命，不断革新自身的教学理念，优化心理健康教育方法，利用微课技术培养学生良好心态。

参考文献：

[1]邵晓洁.构建初中心理健康教育课程体系的思考与实践[J].名师在线，2019（09）：26-27.

[2]尚海丽.开展初中心理健康教育的重要性及有效途径[J].林区教学，2019（02）：108-109.