初中物理教学中情感教育实施策略研究

潘萌萌

摘要：在初中物理教学中，教师应通过多元化的评价来促进情感教育，通过 营造愉快的教学环境，促进情感教育。 探索物理之美，促进情感教育。

关键词：初中物理;情感教育

情感教育是教育的一部分，它极大地影响着教学质量和学习主动性。 在初中物理教学过程中引入情感教育，可以改变学生的学习态度，增强学生学习物理的兴趣，激发学生的情感体验。 情感教育是初中物理教学发展的刚需，是核心素质教育的本质要求。 对于初中物理来说，情感教学就是在物理学习过程中采用对学生友好的教学方法，满足学生的情感需求，让学生在掌握物理知识的同时获得情感认知。

情感教学对于学习物理非常重要。它有助于培养学生学习的信心，激发他们对物理的兴趣，发自内心地接受物理知识。情感教育以促进学生个体发展为出发点，情感教育倡导愉快的教育。情感教育对初中生的物理学习具有现实意义。通过在初中物理教学过程中实施情感教育，可以激发学生的学习兴趣，增加他们的学习兴趣。物理学习以培养个人经验和创新思维为基础，从而不断提高学生的创新素质。在情感教育中，肯定学生的能力，培养思想和情感，引导学生建立积极的自我评价，从而接受积极的自我主张，体验到物理学习的乐趣。因此老师在初中物理教学过程中，要进行情感教育。

一、创设物理情境，激发学习情感

学生的情感教育要在教学中慢慢培养，而物理学习情境的创设在情感教育中占有突出和重要的地位。教师创造的情境能激发学生强烈的学习兴趣，有利于学生情绪的发展。初中生处于特殊年龄段，心理尚不成熟，学习需要教师的推动。适应这个年龄段学生情绪的教育当然是成功的教育，尤其是初中物理。因此，在初中物理课堂教学实践中，教师可以通过情境创设促进情感教育的实施。在情感教育中，情境教学是物理教学必不可少的教学方法。结合学科特点和物理优势，初中物理教师必须精心设计物理学习情境，在保持学生学习的同时提高教学质量，维护学生的情感。

例如，在初中物理教学之初，教师可以通过情景教学为教学定下基调。在初中物理教学中，必须全面考虑物理学科的特点，物理是一门特别具有实验性的学科，有趣的实验演示可以唤醒学生的思维。这就像在试管中放入足量的水，然后放入两条小金鱼。加热后，试管内的水沸腾，但是金鱼却十分安全;把一个鸡蛋放到广口瓶罐口，然后把鸡蛋放在用酒精燃烧的棉花上后，却被吸进罐子里。物理的情境多种多样，教师在设置过程中要结合学生具有极大好奇的心理特点，调动学生的學习积极性，激发她们对于物理的学习情感。

二、切合学生心理，培养学习情感

学生的学习情绪和认知能力相互制约，相互促进。积极的情绪体验能更有效地促进学生对相关知识的学习，而消极情绪往往会降低学生的学习积极性。在初中物理教学中，教师要从学生的情感入手，运用情感教学语言，建立良好的师生关系。通过激励与沟通的教学，唤起学生内心真实的情感，不断激发学生的学习热情，在轻松和谐的环境中获取知识，体验成功。初中物理大部分以观察实验现象为基础，以理解知识为主，初中生是否对学习产生兴趣是中学物理教学顺利开展的基础，只有适应学生情绪的教学才是成功的教学。

例如，在实际的初中物理教学过程中，要保护学生的情感体验，以情感为基础的教学才是成功的教学。物理知识在生活中随处可见，因此教师要引导学生在生活中体验物理知识，这样可以很好地促进学生的情绪。例如，在学习“光的知识”的过程中，教师可能会发现学生生活中就有可以举的例子，比如可以发射激光的玩具，这种生活中常见的例子让学生获得自我认知的经验;在教授“液体压强”物理知识时，教师可以指导学生进行有趣的教学水火箭实验，满足学生想要做实验的需要;学习到“声音”相关的课程时，教师可以让学生感受不同乐器的声音特点，形成个人的体验。教师要时刻记住，学生是学习的主体，只有保护学生的情绪才是教学成功的关键。

三、鼓励学生实践，推动学习情感

随着新课程改革的不断推进，培养德智体美全面发展的新型人才已成为新时代的要求。在初中物理教学过程中，更要适应学科特点，引导学生通过不断的实践获得物理素养。健康积极的情绪是学生学习的动力源泉。它们有利于发展学生的智力，完善他们的精神世界。在实践中获得的知识通常更容易内化为技能。在初中物理教学过程中，教师要结合相关物理知识，将知识教学与技能训练相结合，通过实践操作，培养学生对真、善、美的思想感情。

例如，通过“电路的串并联”的教学，教师可以通过教学原理引导学生在生活中进行观察和实验。 串联电路是将多个电路连接在一条线上，但在日常生活中，会造成功率过大，容易引发电气安全事故。 并联电路实现了多种电器的单向使用，让我们的生活更便捷。 在实际体验中，学生的学习情绪得到了很好的调动，实际能力在体验中得到了提升。情感教育体现了以学生为本的教学理念，是真正适应学生学习成长的正确教学方法。

四、结语

总的来说，情感教学可以培养学生健康的情感体验，从而提高学生的学习能力和体育素养。 情感教学在不断发展中不断进步。 一个人的情绪与生活态度、学习态度和心态密切相关。 只有受到情感的启发，才能实现高效的学习。

参考文献：

[1]王浩.初中物理实验探究的教学策略研究[D].南京师范大学，2013.

[2]王震.苏北农村初中物理教学中情感态度价值观教育的研究[D].扬州大学，2012.