中职机械专业“理实一体”教学模式的探索与实践

薛宏伟

摘要：中职学校是以培养学生职业能力为主的学校，凸显培养学生的职业性和实践性，专业课教学被摆在了更加突出的位置。但是，学生普遍存在基础薄弱、自主能力差的特点。针对这种情况，专业课教师在教学中，要始终做到理论教学和德育相结合，理论教学和实践教学相统一的要求，依据学生层次，依照职业要求，因材施教，加强教学的针对性和有效性。

关键词：职校;专业课;理论;实践

职校，以培养学生职业能力为主，凸显培养学生的职业性和实践性。机械专业的学习是系统的、复杂的，兼具理论性和操作性，仅仅靠理论学习而不加以实践和运用，就会事倍功半，收效甚微。因此，用理论指导实践、用实践强化理论才是机械专业教学的必选之路。

一个人的创造力来自于他的好奇心与观察力，而现代教育需要教给孩子的不只是知识，更多的是驾驭好奇心和观察力的方法，简而言之就是“自学的能力和热情”，因此，我们要做的就是不断探索现代教育的新方法，促进学生全面发展和成才。

根据实际教学情况，结合自身教学感悟，我认为在教学中应注意以下几点：

一、认清培养对象，优化培养模式

我们培养的目标是应用型技能人才，我们培养的对象是毕业后直接走向工作岗位的学生，因此，在教学过程中，针对性地进行职业体验和生产实习训练必不可少。

众所周知，德国的工业水平世界一流，这源于一线工人的一丝不苟、刻苦专研的精神品质和精益求精的职业素养。蓝领工人普遍受到社会的尊重和认可，德国的职校同样也普遍受到欢迎，他们实行“双元制”教学，两天的理论学习，三天的职业见习，做到理论和实践相统一，更加针对性和有效性地培养人才。

在借鉴西方先进教学理念的基础上，我校结合自身现状，从实际出发，制定出一套适合自己的培养模式，定期组织学生到生产车间开展现场教学，使其熟悉企业文化和作业环境，加深职业认知，同时，邀请企业技术骨干结合生产环境和课堂理论进行针对性的现场指导，有效的把课堂理论和生产实际相结合，收到了令人满意的效果。

在课堂上，专业课教师充分结合生产实际需要，以课程目标为中心，以教学目标为依据，合理设置问题，布置任务，激发学生学习兴趣，促进学生自主学习和探究，同时，教师结合专业、课程的特点，因地制宜，积极开展以实际项目为导向的教学模式，在教师的指导下开展实施，使学生在做项目的过程中掌握理论知识、提高生产实践应用能力。

二、因材施教，注重德育、理论和实践的三方融合

职校学生普遍存在基础薄弱、自主能力差的特点，因此，各科教师在教学中，要始终做到理论教学和德育相结合，理论教学和实践教学相统一的要求，依据学生层次，依照职业要求，因材施教，加强教学的针对性和有效性，着力培养学生的自主能力和社会责任感，不断提升其职业素养。

在我校，专业教师依据专业特点、行业需求，开发校本教材，课堂上，适时地对学生进行德育教育，当遇到提问题没人站起来回答的情况、同学之间发生冲突的情况、学生做题粗心大意马虎出错的情况等，老师都会及时进行现场教育，确保理论教学与德育管理的同步进行。

在教学中，實时地结合职业特点，紧密联系生产实际，设置问题，引导学生积极地进行思考、讨论、总结、发言也是很必要的，如，在讲到工艺流程卡片时，设定学生作为员工，如果遇到工艺流程难以实施，该怎么办，是否可以改动工艺流程卡上的内容等，通过生产的实际案例，使理论教学和生产实践教学相统一，不断进行有效强化，增强教学效果。

如今，职校正借着教育改革的春风，加快了规范提质的步伐，我校在严抓教学质量的同时，也初创性地组织开展德育大课堂和实行班级任课教师学生结对管理的新模式，通过筹备和参加省、市技能大赛、举办学校技能大赛、开展技能文化艺术节等系列专题活动，有效地把理论教学和德育、实践相结合，取得了令人满意的效果。

三、注意教学的“着力点”和“落脚点”

“着力点”是在教学过程中，学与用相结合，用理论指导实践，用实践强化理论;“落脚点”是我们要培养出高素质、高技术的应用型技能人才。要做到这些，我认为可从以下四点进行训练和强化：

1.鼓励学生到讲台前分享自己的学习成果。从学生的听讲、记录到能做示范和分享，这种激励式的教学，能使学生充分对所学知识点进行消化和吸收，增强学习效果。

2.引发学生进行有组织的、持续的交流。在交流学习中，学生的思路会更加清晰，记忆会更加牢固，同时，还可以锻炼学生的逻辑思维、语言表达和交流沟通能力，对于学生自身的健康发展和学习记忆都有着助推的作用。

3.充分利用现代媒体教学工具。教学中，利用多媒体设备，制作优秀的教学课件，收集广泛的教学信息，模拟工厂现场的课程教学等，进行智能化的互动和信息互换，充分利用各种信息资源和教学手段，使学生从被迫学习型到任务驱动型、项目导向型转变。

4.利用一切资源，拓展渠道，与企业、单位签订人才培养办法，把企业的文化核心和管理制度引入校园，引进班级，营造良好的企业文化氛围和学习环境，给予学生更多的职业体验和工厂见习机会，不断加强其职业素养。

参考文献：

[1]沈宇峰.中职机械课程中理实一体化教学模式的实践探索[C]// 中国管理科学研究院教育科学研究所.中国管理科学研究院教育科学研究所，2018.

[2]江晓瑜.浅谈中职机械专业课的教学改革[J].职业，2017（3）.