农村班主任有效开展德育教育的对策

黄艳慎

摘要：积极开展有效化和高质量的德育教育，是农村小学班主任的重要工作指向，也是进一步增强班级凝聚力、塑造学生良好品格、促进学生更好发展的基本途径。本文结合笔者的经验积累，从四个基本方面入手对全面提升农村班主任德育教育效益和质量的对策进行认真分析和研究，希望可以起到抛砖引玉的效果，以更好的强化农村班主任德育教育实施，更为有效地促进小学生健康成长。

关键词：农村班主任;德育教育;有效性;策略;研究

从笔者的了解来看，农村小学班主任在开展德育教育的过程中还存在重视程度的低、忽视榜样作用、学生参与积极性不高、合力教育效益低等突出问题，使得最终的德育教育效果打了折扣，也不利于每个小学生更好的发展和提高。这需要农村小学班主任积极地针对农村小学德育教育的开展现状，全面的摸索和研究有效地对策，以更好的强化德育教育实施。

一、全面提高重视程度，明确德育教育目标

教师对农村小学德育教育工作是否重视、具体的德育教育目标设计是否明确，会对最终的德育教育效果产生很重要的影响，而从实际的情况来看，不少班主任对德育教育工作的认识不到位，使得其重视程度还有待进一步提升，也影响到最终的德育教育效果。一方面，要提高重视。班主任要进一步强化对德育教育工作的研究，有效地将高质量的德育教育和促进学生更好提升、促进学生道德修养提升相结合，真正地强化思想认识，提高思想站位。另一方面，要明确德育目标。班主任要结合德育教育的基本现状，积极地设计中长短期相结合的德育教育目标，并明确每个阶段的德育教育工作实施侧重点和关键点，还要积极地提升德育教育工作的针对性。

二、强化榜样示范作用，积极给予无声感染

小学阶段的学生往往容易受到外部环境的影响，如班主任的言行举止会对每个小学生的生活和学习行为产生很重要的影响，农村小学班主任要结合该阶段学生的基本认知特点，积极地在后续的教育实施过程中有效地强化榜样示范作用，从而真正地给予学生无声的感染和熏陶。例如，在德育教育过程中，班主任要积极地约束自我的行为，积极地严格要求自我，努力做到从学生的角度思考问题，并遵循“以学生文本”原则，积极地聆听学生心声、尊重学生意愿，做好学生的榜样。此外，班主任还要积极地发现班级的榜样，如发现班级中学习刻苦的学生，发现班级中乐于助人的学生，并积极地宣传学生的事迹，给学生示范，让学生向这些优秀的学生学习，并積极地学习榜样和争做榜样，基恩人营造良好的德育环境氛围，进一步强化榜样和示范作用，给予学生无声感染。

三、合理组织多样活动，充分带动学生参与

传统的德育教育往往是班主任一个人的德育教育，班级学生的参与积极性不高，参与热情不强，自然不利于德育教育效益和质量的提升。还需要农村小学班主任积极地结合德育教育现状，并通过组织开展丰富多样化的活动，来让学生在德育活动中全面的参与进来，进而不断地提升德育教育的效益和质量，给学生更好的感染。例如，班主任可以组织开展“好人好事共分享”活动，引导学生分小组开展讨论，一起分享自己见到的好人好事，并讨论如何学习这些好人好事。班主任则要积极地给予学生指引，为学生指引正确的价值观方向，同时积极地强化对课堂秩序的维护，真正地让学生全身心参与到课堂的讨论活动中，给予学生更好的学习感受，促进学生道德修养的全面化培养和提升。

四、积极开展合力教育，有效发挥各方优势

小学阶段的德育教育具有一定的特殊性，而农村小学的特殊性则更强，只有积极地强化合力教育，才能充分的发挥各方优势，给予学生更好的指引，进而促进每个小学生的更好发展和提高。一方面，强化和家庭的合力教育。班主任要和学生家长建立顺畅、健全的沟通机制，并积极地通过该机制和家长朋友进行互动交流，聆听家长朋友关于德育教育的看法、建议，并积极引导家长树立正确的育儿观念，积极地在家中做好学生的榜样，为孩子营造良好的环境氛围，真正地强化和家庭的合力教育，促进学生道德修养的全面化培养。另一方面，强化和社会机构的合力教育。班主任同样要和学生建立顺畅的沟通机制，同时积极地邀请社会机构来学校组织开展各种讲座和教育活动。如可以邀请交警队来学校进行交通安全讲座，邀请消防队员来学校开展消防安全教育，真正地发挥合力教育的优势，不断地强化德育教育实施。

综上所述，农村小学班主任要进一步强化认识，积极地研究和探索高质量和有效化开展德育教育的规律、对策和具体实施方法，并在具体的班主任班级管理实践过程中全面提高重视程度，明确德育教育目标;强化榜样示范作用，积极给予无声感染;合理组织多样活动，充分带动学生参与;积极开展合力教育，有效发挥各方优势等等，进一步借助有效地对策和方法来全面的强化小学阶段德育教育实施，从而促进每个学生的更好发展和提高。

参考文献：

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[2]赵付花.优化班级管理，落实德育教育——农村小学班主任的德育工作探究[J].学园，2020，13（08）：87-88.