《指南》背景下的幼儿园语言教育策略研究

马娱

摘要：作为幼儿园教育重要基础的语言教育，为幼儿教育质量的提高提供了一定的保障。语言教育是幼儿教育发展中的重要工作之一。因此，本文将以《指南》为指引，对现代的幼儿语言教育展开讨论，努力为孩子们营造良好的语言教育环境。

关键词：《指南》;幼儿园语言教育;策略

在《指南》背景下，幼儿是语言教育的主体，通过开展幼儿语言教育，以达到使幼儿养成语言表达的良好习惯，进一步提升他们的语言运用能力。幼儿园应该尽可能地为幼儿提供语言练习运用的机会，从而使幼儿在实际的人际交往中学习语言，形成通过语言来表达自己的习惯，掌握语言表达的技巧，提升语言应用能力。因此本文将为《指南》背景下的幼儿语言教育提出一些切实可行的策略，希望可以为新时期下的幼儿语言教育的发展提供一些方向。

《指南》背景下幼儿园开展语言教育的重要意义

幼儿园时期，是幼儿语言发展关键时期，这个时期的他们善于模仿，好奇心强，这会使他们有足够的语言学习动力，所以相关部门可以通过采取合理的方法对幼儿进行语言教育，可以取得相对其他时期程度较好的教育效果。因此，在幼儿园时期开展语言教育活动是促进幼儿语言发展的重要途径。《指南》是以努力为幼儿营造良好的语言教育环境和学习氛围为主要目的，因此，相关幼儿教育部门可以以《指南》为引领，紧贴幼儿的现实生活，为幼儿设计科学且合理的教学活动方案，为幼儿的语言表达的练习提供更多的机会，使幼儿养成独立且富有个性化的语言表达习惯，从而不断提升幼儿语言表达能力[1]。

实际幼儿语言教育中存在的问题

教育目的不明确

在一部分幼儿园中，有一些幼儿教师按照教育大纲展开教学，虽然他们进行了一些调整，但没有根据实际的教学情况进行教学，教学内容有时候过难或者过多，幼儿不易理解，教师和幼儿的互动性不高，从而降低了幼儿对语言学习的积极性，最终导致幼儿的教学效果不理想[2]。

（二）教学内容偏离生活实际

在实际的教学中，授课教师所授内容大部分以童话故事为主，但是教师在教学时往往重视教学的时长、故事的篇幅等，而忽略了教学内容的相关背景、难易程度等。使得幼儿的学习接受能力无法适应其所接受的学习内容。从而导致幼儿的语言学习效率下降。另外，授课教师以故事的形式进行教学，从而缺乏有效的提问，导致师生配合度降低，课堂效果不理想。

（三）师生之间缺乏沟通

在幼儿需要教学的过程中，主要以教师的单方面知识灌输为主，幼儿的自主考虑时间相对较少，教师在教授时以总体的表现为主，而忽略了幼儿的个体意识，从而使師生之间缺乏有效沟通。教师的教学内容可能只对一部分幼儿有效，而另一部分幼儿的接受能力有限，因此，在一定程度上导致了班级整体语言学习效果的下降[3]。

（四）教学评价片面化

在教学过程中，部分教师往往只重视幼儿的活动过程时的表现并给予评价，而忽略了活动结束后的效果，从而导致教师的评价不全面，影响了语言学习教学效果。

三、《指南》背景下幼儿园语言教育发展的策略

（一）尊重幼儿的个体差异

幼儿时期的孩童，有着自己独特的个性和想法，作为专业的授课教师不能单单以整体的表现为主，还要注意观察每个幼儿的表现。在《指南》的引领下，我们应该多多关注幼儿本身所存在的差异，采用个性化的教学方法，使幼儿充分理解到语言的魅力。比如，在教授《黑暗中的夜车》一节时，通过合理的方法，正确的引导幼儿对黑暗和光明的理解，通过以语言传达的向幼儿表达黑夜并不可怕，引发孩子们的想象，战胜黑暗的恐惧[4]。

（二）营造良好的语言学习氛围

良好的语言学习氛围，可以在一定程度上进一步激发幼儿学习语言的兴趣和动力。在教学方面，应该制定合理的教学内容，让幼儿能够容易理解，鼓励幼儿认真学习。同时在课堂上还要进行有效的提问，增强师生之间的互动，鼓励幼儿多多以语言的方式来表达自己的想法，增强适用语言的自信心，多方面的对幼儿的表现进行评价，为幼儿提供更多语言练习的机会，强化幼儿的语言应用能力。

（三）授课教师提高自身语言素养

教师是幼儿学习语言的榜样，因此教师应该严于律己，无论是在工作中还是生活中，都应该注意自己的语言表达。教师应该积极与幼儿沟通，强化幼儿的学习成果。在教学过程中，教师应该运用自己的语言知识细心幼儿解答疑惑，鼓励幼儿勇于表达自己的内心感受。另外教师也应该紧跟时代步伐，学习掌握且灵活运用现代教育技术，丰富幼儿的语言学习内容，从而进一步提高幼儿的学习兴趣，提升课堂效率[5]。

结束语

幼儿时期是学习语言的重要阶段，相关各方面应该加强对幼儿语言教育的重视。在具体的教学过程中，授课教师应该以科学、合理的方法进行教学，为幼儿的语言学习营造良好的氛围，尊重幼儿的个体差异，引导激发幼儿语言学习的兴趣，提高幼儿语言学习的积极性。从而培养他们良好的语言作用能力，鼓励他们勇于用语言表达自己，增强自信心，促使幼儿能够健康成长！

参考文献

[1]陈妮.在幼儿园一日生活中开展语言教育的有效策略探究[J].考试周刊，2021（66）：1-3.

[2]林秋月.关注《指南》背景下的幼儿园语言教育[J].家长，2021（18）：183-184.

[3]吴青霞.少数民族地区幼儿园语言教育面临的问题及应对策略[J].发明与创新（职业教育），2021（06）：102+107.

[4]李全花.幼儿园语言教育现状与实施策略研究[J].学周刊，2021（14）：181-18

[5]沈萍.《指南》背景下的幼儿园语言教育分析[J].华夏教师，2020（18）：30-31.