浅谈导学案在高中数学教学中的运用

曹金凤

摘要：导学案的应用能够有效指导学生自主学习、高效学习，符合现阶段教育教学目标，对学生数学学习具有重要意义。本文围绕高中阶段数学学科教学展开探析，分析探讨导学案在此方面教学中的具体应用，力求发挥导学案之优势，打造高效数学课堂。文章围绕教学目标、合作探究、精讲点拨、数学训练、教学点评等多个方面展开。

关键词：高中数学;导学案;运用策略

引言：

导学案是教师为学生学习自主性、积极性的调动而制定的一系列学习目标、内容与流程的教学活动方案，能够有效指导学生进行自主学习、自主思考、自主实践，符合新课程标准的理念，对学生学科核心素养的提升具有积极作用。但从导学案在高中阶段的应用来看，并不理想，本文围绕教学目标、教学实施、教学总结等三个方面展开，力求提升导学案在高中数学教学中的实效性。

确定教学目标

确定导学案的教学目标是运用导学案于数学教学的首要工作。通过确定目标，明确课堂学生需掌握学习的内容及知识，能够大大提升课堂实效性。在具体目标制定过程中，要遵循切实性原则，以学生实际学习情况为基础，结合教材内容，合理设置教学目标，确保目标符合学生学习实情，同时，在教学中要实时关注学生学习动态，适度调整教学。以数列这部分知识为例，此部分内容需要学生从基础概念到实际应用均掌握，涉及到等差、等比数列、数列求和等等，内容相对较多，在确定教学目标时，就可以依据每节课的内容进行目标细化，减少学生学习压力。同时，依据学生学习动态合理调整授课内容与目标，借助目标促进学生学习逐步提升。

组织合作探究

合作探究是培养学生数学应用意识与能力的重要方式，合理应用导学案可以有效促进合作探究在数学课堂的实施。在具体的应用过程中，教师要对学生予以言语鼓励和激励，使其以积极的心态与他人沟通交流、合作探究，实现对知识深层次的探索学习，全面提升学生的数学能力。如此一来，学生的学习水平和课堂实效性均会得到大幅提升。具体可按如下方案展开：第一，巧妙提问[1];第二，科学引导;第三，频繁鼓励。以上述谈到的数列为例，教师就可以率先列出一串数字，让学生找寻其中的规律，在此基础上引导学生探索分析，并进行对比，以此来引导学生逐步探索数列知识，并予以鼓励，鼓励学生由理论知识向实际应用过渡。

落实精讲点拨

精讲点拨是高中数学教学的重要方式，其主要是针对教学重难点，旨在让学生充分掌握相关内容。在具体的教学过程中，可以以导学案为参考进行点拨、讲解，可以让学生更全面、更深入地掌握相关知识，实现高效课堂的构建。在具体的教学过程中，要基于学生充分掌握基础内容之上进行精讲点拨，引导学生逐层突破教学重难点，能够有的放矢地进行课堂学习，既不会增加学生学习负担与压力，又能够实现课堂质效的提升。为确保精讲点拨的实效性，可以精简讲解内容，并并为学生创设思考空间，通过言语引导，促进学生积极思考、学习、实践，全面提升课堂实效性。

组织数学训练

数学训练是数学学习的重要方式，能够有效提升学生解决问题的意识与能力，深化基础知识，增强学习效果。而以往的数学训练都是教师一手组织，以教材为主，且训练量与训练时机控制不当，使得数学训练成为学生学习的负担，使得学生学习压力大、学习日渐消极。针对这种情况，可以以导学案为参考进行数学训练，依据教学目标、课堂内容合理设置训练题目，并减少课外训练，将训练集中在课堂，这样一方面可以及时帮助学生巩固所学知识，另一方面可以有效帮学生减负，对学生数学学习具有积极作用。另外，还需要在习题的设置方面做出改变，减少定式习题的设置训练，设置一定量的开放性习题，为学生创造思考的空间，使得其通过练习深化所学知识，提升思维能力及应用能力[2]。

实施教学点评

教学评价与总结是课堂教学的重要环节，其能够在深化教学的基础上帮助学生提升学习思维及能力。在应用导学案于课堂教学的过程中，亦要做好点评工作，合理控制点评时机，为课堂教学画上圆满句号的同时，了解学生学习掌握情况，为后续教学、导学提供信息支撑。为确保导学案点评实效性，教师应从多角度、多方面实施点评，可以是教师自评、学生点评、师生互评等等，从教学内容、方式等多个方面展开，通过评价可以让学生主体得到凸显，且能够协助教师反思、学生反思，进而推动教学整体改进。如此评价的实施，可以从根本上引起广大师生对数学课堂、教学评价的重视，实现课堂教学无障碍交互，拉近师生距离，对教学质效的提升具有积极作用。

结束语

导学案的应用能够有效改善学生学习消极懈怠的现状，对学生学习、实践能力的提升具有积极作用。为确保导学案应用的实效性，应走出传统教学的束缚，围绕教学目标、合作探究、精讲点拨、数学练习及教学点评等多个方面展开，让学生走出学习误区，以积极、乐观的心态参与数学学习，进而全面改善数学教学质效，增强教学实效性。

参考文献：

[1]瞿小蛮.浅谈导学案在高中数学教学中的运用[J].考試周刊. 2018（43）

[2]饶长根. 在高中数学教学中应用导学案存在的问题与解决策略研究[J]. 新课程导学， 2017， 000（011）：50.