谈小学语文教师作为班主任的管理策略

石轶男

摘要：小学教育是一个人的启蒙教育，小学生的认知能力、价值体系等正处于初步形成阶段，加上学生的心智发育还不成熟，因此班主任的管理与教育可以帮助学生快速地融入学校生活，指导学生更好地进行学习和人际交往，促进学生正确价值体系的形成，引导学生树立积极的生活态度。由于语文学科具有人文性和工具性，语文教师兼顾班主任可以充分发挥教师的优势，促进学生的全面发展。

关键词：小学;语文;班主任

引言：

在以学生为本教育理念的指导下，无论是在日常的教学中还是班级管理中，教师都要运用生本教育理念，对于小学语文教师来说，班主任工作不仅仅是要做好一个班级中的学习监督、日常管理和引导学生身心正确发展的工作，还要确保完成日常的语文教学活动，實现语文教学目标，因此教师要充分发挥语文教学的优势，对学生进行情感教育、素质教育，促进学生的全面发展。

发挥语文课程的优势

在新课改的指导下，德育教育受到前所未有的重视，因此无论是在语文教学活动中，还是班主任的班级管理中，班主任都要重视德育教育的影响，实施情感教育的策略，引导学生正确价值体系的构建，帮助学生树立正确的学习、生活态度，将在语文学习中学到的人生哲理内化，正确面对生活中的困难[1]。目前背诵《三字经》已经成为小学教育的一种新方式，同时也体现了新课改中素质教育的要求。因此语文教师作为班主任，在对班级进行管理的过程中要充分挖掘语文学科中的德育因素，发挥语文课程的优势，通过丰富多彩的教学方法，引导学生积极参与其中，加强对学生的德育和价值体系教育，潜移默化地感染学生，从而提高学生的综合素养，使学生的学习和思想得到共同发展。

加强主题班会建设

班主任在学校教育中对学生的成长和发展发挥着不可体替代的作用，尤其是小学生具有较强的好奇心，对周围未知的事物往往会表现出较高的兴趣，因此班主任可以为学生创设相关的主题班会，吸引学生的兴趣，给予学生自我展示的机会与平台。因此对于兼顾语文教学的班主任来说，在建设主题班会的过程中要与学生的综合性进行有机结合，确保学生在语文课堂中深入理解和内化所学的语文知识，了解所学知识的内涵。小学生已经拥有了自尊心，所以班主任在进行班级管理时，不能因为学生语文成绩较差而打压学生，无论是学习成绩好的学生，还是学习成绩薄弱的学生，班主任都要给予积极的鼓励和引导，发挥积极因素，克服消极因素，使学生有更多的机会发挥自己的特长，为班级做贡献。因此主题班会的开展可以为学生提供展示自我的平台，挖掘学生的闪光点，促进学生综合素质的提升，将主题班会与学生的语文学习进行有机融合，不仅可以纠正学生的行为、疏导学生的心理，还能促进学生全方位的发展。

注重言传身教

无论是在语文教学中还是班级管理中，教师都要注重言传身教，将爱心教育渗透其中，使学生感受到教师的关爱，以仁爱之心引导学生，纠正学生的思想和行为。通过利用语文教学的人文性和教育性，在班级管理中实施素质教育，采取德制并举的措施对学生的行为进行规范，引导学生解读、模仿。无论是学习还是生活中，教师都要注重言传身教，做学生的良师益友，做学生的榜样。其次还要加强与学生的沟通。作为班主任的语文教师，要充分发挥自身的语言沟通能力，无论是学生之间或者与学生之间出现矛盾时，班主任都要发挥语文教师的表达、沟通能力与学生进行交流，使学生将自己内心的想法和意见表达出来，促进良好师生关系的形成与发展。

优化班级课程方式

首先教师要优化学生的思考方式，由于受到传统教育观念的影响，无论是在课堂教学中还是班级管理中，其教育模式都较为单一，学生被动接受教育，自主性和思考能力较为缺乏。因此班主任可以利用语文教师的优势，在班级管理中为学生讲述有趣的故事，引导学生对其进行深入思考，帮助学生利用换位思考的方式，将自己作为故事的主人公来学习和思考[2]。其次身为班主任，不能只关注学生语文成绩，而是要对所学的学科一视同仁，多关心学生其他课程的学习，当其他课程成绩出现下滑现象的时候，班主任要帮助学生分析成绩出现下滑现象的原因，促进学生所有科目共同进步。

营造良好班风

语文教师作为班主任，则拥有更多的时间了解班级中的学生，以便于更加深入了解学生的学习情况和结果，从班主任班级管理的角度来看，可以根据学生的学习情况进行针对性的管理，使学生时刻处于和谐学习的状态，培养学生团结协作的能力，为学生营造良好的班风，在潜移默化中影响学生的思想观念。尤其是语文教师作为班主任，更要注重为学生营销积极的班风，发挥语文课堂教学的优势，帮助学生构建正确的价值体系。对于学生在生活中遇到的问题，教师可以进行及时的调整，实施因材施教的班级管理方式，科学评估学生。

结束语

综上所述，随着新课程的不断深入，语文教师也在不断探究有效进行班级管理的策略，因此为了提高班主任的管理效果，语文教师要将日常教学与班级管理进行有机融合，使其相互促进。语文教学不仅可以丰富学生的基础知识和能力，更能引导学生徜徉在文章中，感受祖国大好河山的美好，感悟人生哲理，因此只有将班主任班级管理工作与语文教学活动进行有机结合，才能对学生的思想和行为产生潜移默化的影响，实现新课改中对学生成长发展的要求，引导学生形成正确的价值体系，构建良好的人际关系，促进学生综合素养的发展。

参考文献：

[1]李衡邵.小学语文教学和班主任管理的有效结合探析[J].新教育时代电子杂志：学生版，2019，000（002）：1-1.

[2]何在艳.探究小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].百科论坛电子杂志，2019，000（003）：651-652.