新时期教育理念下计算机专业实践教学体系构建与实施

崔冬梅 王洪峰

摘要：在社会科技不断更新，经济发展水平不断提升带动下，各行业对计算机人才的需求量也随之不断增多，且为了紧跟时代发展步伐，对人才综合素质也提出了更高要求。但就目前来看，每年各院校计算机专业的毕业生其实很多，但真正能在掌握丰富理论知识的同时，可以做到对相关技能熟练掌握的人才很少，难以满足各行业的实际发展需求。

关键词：新时期;计算机专业;实践教学体系

就目前来看，很多院校虽然都在探索、尝试教育新理念、新方法，但大多都未真正做到与时俱进，依然将丰富理论知识的传授视为重点，未结合未来工作发展需求来加强实践锻炼。导致一些学校的计算机专业的学生，在毕业之后，各方面能够难以做到全面适应各岗位的工作需要。这样不论是从行业还是学生发展的角度来讲，都是十分不利的。为了改善这一情况，各院校的计算机专业应积极尝试构建出更完善的实践教学体系。

一、计算机专业实践教学体系构建原则

目标性。不论何时，实践教学体系在实际构建中都要做到立足校情，充分体会出对综合改革、转型发展这一战略思想的落实，强化应用型计算机人才的培养。同时，与企业的合作交流也是重点，通过这一路径能够进一步明确企业在现在乃至未来的发展中具体需要怎样的人才，为之后的针对性教育培养提供参考，也有助于实践教学体系的确定和优化。

规范性。在具体构建中，实践教学体系一定要做到和新型人才培养计划实施的同步。这样既可以联系实际进一步优化人才培养计划运行机制，也能够围绕各个阶段的实践教学内容、具体考核标准来作出合理规范。

系统性。理论、实践的到位结合是至关重要的。要结合各时期的具体要求，来协调统一实践教学体系中的各个环节，同时将其巧妙融入到日常教学活动中。另外，对于应用型人才培养目标、特点的考虑也要全面，以此来对实践教学体系作出恰当调整。

二、计算机专业实践教学现状分析

一是，忽视实践培养。一直以来，各院校都习惯将丰富专业知识的灌输视为重点，很多教师都难以在短时间内改掉以往的授课习惯，也难以真正做到对学生主体的充分尊重与突显。再加上，以往的计算机实践教学一般都是以大班形式来开展的，教师根本无法做到照顾好每一位学生，这也为实践教学管理增加了很大难度，所以，更多教师还是习惯讲解理论知识。

二是，教学设备更新不及时。对于计算机专业来讲，学生实践操作能力的提升，往往都离不开新颖教学设备的有力支持。但就目前来看，因为计算机设备老化，学生经常会在操作中遇到死机、卡机的情况，无法顺利的开展实践教学。

三是，师资力量较低，学生实践能力有待提升。因为教学条件、环境等诸多方面的限制，很多学校都缺少高素质的计算机专业教师，导致一些实践教学活动难以高品质的开展。这样不仅会给学生实践能力发展带来阻碍，也会制约院校计算机专业的长远发展，最终导致该专业培养出的人才，根本无法满足各行业对计算机人才提出的实际要求，也会导致毕业生陷入就业难的情况。

三、计算机专业实践教学体系构建与实施

（一）优化实践教学体系

在全新教育理念指导下，各院校也在尝试以更新、更多的方法与手段来构建出更适合的实践教学体系，进而使得计算机专业学生可以真正摆脱以往机械掌握大量理论知识的学习状态，可以在轻松参与各类实践活动中实现对所学知识的透彻理解，为其之后的灵活应用奠定良好基础。可以着重从以下几个方面来进行：一方面，要确保日常教学中可以尽可能多地创造实践锻炼的机会，从认识、生产、毕业入手，来构建出完善且一体的实践教学体系。如，可以通过模拟面试课堂的构建，来让学生从不同角度来理解、掌握未来就业需要具备的能力，为其之后的努力方向提供一定参考，真正明确该从哪些角度来提升自己。以此来真正摆脱以往只能机械地掌握大量理论知识，却无法将其灵活应用到工作实践當中的情况。另一方面，在实际讲授各个知识点时，也要重视知识内容、社会生活的巧妙联系。这样在活跃课堂氛围的同时，学生也可以轻松地掌握，并懂得联系实际情况，从实际发展的角度来作出更全面的考虑，为强化其综合实践能力提供有利条件。总之，要想全面适应新时期提出的各项要求，教师就要及时扭转看法，突破以往诸多束缚，通过自身不断增强对实践的重视来给学生带来潜移默化的影响，从而为新颖适合实践教学体系的顺利实施奠定坚实基础。

（二）建设高品质师资队伍

不论引进了多么先进的教学设备，也不论拥有多么理想的实践条件，若没有高品质师资队伍的有力支持，也是无法确保实践教学工作的高效、有序开展的。由此可见，在实践教学体系中，师资队伍是不可忽视的核心支撑。对此，各院校应整合力量加强拥有新视野，且品质较高的师资队伍的打造。一方面，可以组织在职教师定期参与各类培训，使其专业知识结构可以得到进一步优化，可以在不断积累中拓展视野。构建出与之相适应的考核机制，使得教师可以在优胜劣汰下不断突破自己，在不断学习中取得更大的进步。尽量多为教师争取参与国内外研讨大会的机会，让其在与国内外优秀教育工作者沟通交流中得到不断提升。还要鼓励其针对市场、社会来开展调研工作，为综合能力拓展提供更多契机。另一方面，可以通过建设更理想的工作环境来吸引更多具有较强创新意识与实践能力的技术人才加入到计算机专业的师资团队当中。通过新鲜血液的引进，既可以完善双师型师资队伍建设，也可以让在校生接受到更专业、更新颖的教学指导。且通过对师资队伍结构的进一步优化，在校资历较老的教师也会受到影响，及时更新观念，加强积累。也真正建设出高品质的师资队伍，才能够为该专业实践教学活动的高水平开展提供有力支持，才能够为该专业的长远发展奠定坚实基础。

（三）及时更新教学设施

教学设备是否新颖、符合实际需求会直接影响到教师设计、学生参与实践活动的积极性，也关系着教学效果、效率的高低。但不得不承认的是，各院校普遍存在的一个问题就是设备老化。在创新探索、尝试中，虽然很多教师也提出了希望可以更新教学设备，但很少能够获得足够重视。对于很多院校来讲，更新教学设备的确要投入一大笔费用，财政压力也会随之增加，但也不能将目光放在减少财政压力上，要认识到教学设备更新是否及时，不论是对实践教学水平的高低，还是对毕业生就业状况都有着直接影响。且也只有真正具备高水平的实践教学能力，才能够吸引更多的生源，才能够为院校及计算机专业的长远发展提供有力支持。还有一些领导也要及时地扭转观念，不能片面认为各类设备主要能用即可，等到经费宽裕一些再更换。或者是觉得等到所有设备都老化损坏后，再统一更换。导致教学设备更新这一工作一直无法得到到位落实，而拖延的这段时间，不仅会给实践教学活动的创新、高效开展带来诸多束缚，也会导致很多学生无法得到有效的实践锻炼。对于院校来讲，一两年很短，但却是很多学生大学生活的一半。因此，不论是从实践教育改革，还是学生综合发展的角度来考虑，都要及时开展教学设备的更新换代工作。

（四）强化学生实践能力培养

在经济发展水平较高的地区，或者是城市中的学校，能够让学生在很早就开始接触计算机的一些课程。但一直以来，计算机都并非是中考、高考中的重点学科，所以，不论是学校教师，还是学生都未给予足够重视，这也是生源计算机素质参差不齐的主要原因之一，且很多学生的实践操作欲望也不强。

针对一些偏远地区来讲，虽然在国家一系列政策有效推行后，设备匮乏的问题已经初步解决，但大多还存在缺少专业素质较高的师资队伍问题，导致学生的计算机实践能力一直难以得到显著提升，这也为实践性教学体系的构建、实施增加了很多阻碍。对此，各地教育部门应充分重视学生计算机实践能力培养，尽可能将计算机实践融入到日常教学中。同时，还要合理纳入到招生要求当中，尤其是对于计算机专业的招生，进而实现从初高中就开始强化学生计算机实践能力培养，为之后的专业学习、实践能力发展奠定良好基础。而针对一些偏远地区，首先要解决的还是专业人才匮乏这一问题，可以通过一系列优秀政策的实施来努力的将肯吃苦、高品质的人才留下来。不论是政府还是学校都要给予足够重视，真正做到重视并留住人才，从而以强有力的技术支持来不断强化学生计算机实践能力的培养。

（五）改变传统考核模式

大多数院校都习惯以试卷考试的形式来对学生各阶段的学习情况进行考核，不仅容易让学生产生厌烦、抵触心理，也易导致学生太过于重视考试成绩，而未考虑到自己是否真正理解了所学知识，以及能否将其应用到未来的实际工作当中。对此，不论是为了兴趣激发，还是实践教学体系的顺利落实，都要及时改变传统考核模式，以更新的理念、方式来进行计算机专业的考核。如，为了实现理论、实践的巧妙整合，可以通过实践操作任务的合理布置来实现，让学生在完成这一任务中完成对相关专业理论知识的分析、推导，之后，再灵活引用实操方式来对相应的理论内容进行证实。这样既做到了理论、实践相结合，在完成考核题目中，学生也会联系现有知识经验，从各个角度来分析、理解问题，从而做到对相关知识、操作技能的透彻理解与灵活引用。

四、结语

综上所述，在新时期教育理念指导下，为了更顺利地落实好各阶段教育培养目标，使得计算机专业的毕业生能够在进入社会后，获得较为理想的就业发展前景，能够将自身专业优势充分发挥出来，各院校应重视新颖适合的实践教学体系的构建。既可以突破以往计算机专业教育教学存在的诸多束缚，也能够从整体上提升教育质量，为各行业培养出更多高素质的计算机专业人才，使得我国的信息产业在革新发展过程中可以获得有力的人才支持。

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