音乐游戏在小学音乐教学中的实施

叶兰兰

摘要：音乐游戏在我国小学音乐教育课堂教学中一直发挥着非常重要的作用，能够有效提高音乐教学质量，实现音乐教学的有效目标。音乐教师也希望通过开展多种多样的音乐游戏教学方式，彻底改变学校传统的音乐教学模式。本文深入分析了音乐游戏在小学音乐教学中的实施，以期有效提高我国小学音乐游戏教学质量。

关键词：新课程改革;小学音乐;音乐游戏

在新课程改革的背景下，教师应该充分了解丰富多彩的音乐游戏教学方法，而不是玩游戏。因此，音乐教师必须科学、有意义地安排游戏课程的内容，紧密联系学生的个人观点和游戏思维的实践知识，这有利于小学生的教育和学生的重视。

一、在教室里开发音乐游戏

教师在小学进行音乐教学时，可以根据实际教学情况进行一些相应的游戏音乐教学，让更多小学生在音乐游戏知识的深入学习中享受到游戏音乐带来的学习乐趣，从而彻底改变传统枯燥的音乐课堂教学学习模式，提高小学生自主学习音乐游戏知识的积极性和主动性。当然，进行音乐模拟游戏的具体方式有很多。在实施一些音乐模拟游戏时，可以选择让学生在一些音乐游戏中尝试扮演不同的角色，做一些相应的音乐游戏，让学生模仿日常生活环境中不同的声音现象，鼓励学生自己大胆编曲和填词，让学生通过游戏自由发挥，用自己认为最想表达的方式去使用。

二、师生互动

音乐学科的许多教学方法通常与其他学科的教学方法有很大不同，其他学科的许多教学成果通常是以各种形式书写和表达的。然而，中国音乐艺术学科的许多教学成果，除了各种书面形式之外，通常还可以通过音乐、舞蹈、表演和歌唱来表达。在加强音乐教育课堂教学建设的过程中，可以积极开展必要的师生音乐互动引导活动。教师的主要引导作用是要积极引导学生主动学习音乐，激发学生主动学习音乐的兴趣。

比如，讲同一首传统歌曲时，教师可以通过不同形式的音乐演唱来展示自我表达，鼓励学生积极评价每一种形式的音乐演唱，不仅有利于不断加强学生对不同形式音乐演唱的理解，也有利于不断提高学生的传统音乐赏析水平。

三、通过游戏活动进行音准训练

音准的正确练习一直是我国小学初段音乐教学过程中的难点和教学重点，也是小学生学习弦乐、音阶等各方面乐理知识的重要基础。目前小学生独立思考能力有限，音准基础知识重在基础理论。因此，要有效克服这两方面的课堂教学难点，就要充分引入以音乐练习和以音准为教学起点的基础音乐教学游戏法，辅助基础音乐的课堂教学。教师还可以综合对比语调教学的理论知识，用一些贴近小学生日常生活的例子对这些音乐的理论知识进行分析讲解，可以有效帮助小学生更好地理解这些声音的一些理论知识。因此，将这种音乐游戏教学法运用到实践中，不仅能有效实现解决音乐中问题的关键，还能充分培养学生的逻辑思维能力，为不断提高学生的整体综合音乐素质水平打下良好的基础。

比如，教师以小猫爬楼梯的阶梯为音阶，以袋鼠跳动为旋律跳动等，让小学生在音乐游戏体验活动中充分感受到每个音节的细微变化，从而不断提高小学生每个音节、每个音阶的综合理解能力和实际操作能力，并进一步为不断提高小学生现代音乐艺术素养水平提供有利的教学条件。这种以具象语言比喻的方式讲解现代音乐基本概念的综合性教学模式，不仅能有效降低学生日常学习的难度，还能有效提高其生活质量和工作效率，对学生未来的学业发展将非常有利。

四、开展音乐游戏评价，培养学生的学习素养

随着新课程标准的不断改革和推进，为了有效提高音乐教育教学效率，教师应在小学音乐教学评价过程中开展不同形式的音乐评价内容。教师也可以在音乐游戏中通过反映取向的差异，对教师进行科学的评价和指导。教师也通过让学生学习，在课堂评价上取得一定的成绩，树立科学的课堂评价目标，希望学生在新的课堂上树立良好的课堂评价理念。教师还可以准确地发现课堂讨论和学习中可能存在的教学问题，通过讨论激发学生的课堂学習热情，找到解决办法，使学生建立科学的音乐学习素养。

比如，教师在指导学生学习《山丹丹花开红艳艳》的时候，教师可以以小组为单位，指导学生协作和表演。以表演的形式展示给大家，让学生边看、边评价、边探索。教师要给予学生积极的精神鼓励和心理引导，通过活动提升学生作为社会主体的角色，让学生在多元化的评价和探究中树立科学的学习观念和良好的学习理念，从而加强学生之间的互动和交流。

五、结语

小学音乐教师作为音乐教学活动的积极发起者和推动者，不仅要对音乐教学游戏的实施及其在音乐教学活动中的发展有很好的了解，还要在音乐教学游戏的实施中积极贯彻问题构想和战略规划，确保音乐教学游戏能够直接嵌入到小学教育的实际音乐教学活动中。

参考文献：

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