劳动趣体验 知行共成长

吴双双

【摘要】根据《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的精神，新时代的劳动教育应联通当前相对分离的家庭教育、学校教育、社会教育，积极引导学生参与家务劳动、生产劳动、公益劳动等劳动实践，推动形成齐抓共管、多方协同的劳动教育育人合力，努力实现劳动的综合育人功能。

【关键词】劳动教育

小学劳动教育是素质教育不可缺少的组成部分，没有劳动的教育是不全面的教育。新时代劳动教育，不是抽离于生活之外去学习某种劳动技术，也不是用简单的知识传授方式对学校教育提出课程增设的要求，而是将人类的劳动回归人的生活日常和成长必需，即回到劳动的生活属性和对人的发展价值来推进劳动教育，有目的、有计划地运用多种多样的劳动实践方式培养全面发展时代新人。

一、教学即实践

劳动实践是形成良好劳动习惯的基础和前提，良好的劳动习惯来自于长期的磨炼和积淀，仅凭纸上谈兵的说教是无济于事的。小学劳动课教学大纲在教学中应注意的几个问题中指出：“在劳动课教学中，劳动实践是进行劳动教育的基础，劳动课要以劳动实践为主，寓思想教育于劳动实践之中”因此，在劳动课教学中，要注意讲明每次劳动实践的目的和意义，以增强小学生参加劳动实践的兴趣和自觉性。要想办法指导学生在劳动实践中学会运用学到的基本劳动知识，并形成一定的技能，从而尝到成功的愉悦。

近年来，江南实验学校以“融”为核心理念，以“融和古今，融入世界”为办学目标，架构融知、融礼、融礼三类课程，其中培养劳动能力的劳动技术课程就是“融知课程”中的一类。我们将劳动实践融入教育教学，创新打造了校园劳动教育实践基地，开辟校园版“七彩农场”，研发了《与“泥”有约》精品课程，受到了广大师生的一致好评。该基地分植物园和蔬菜园两个板块，种植了菊花、桃树、釉子树等常见的果树;蔬菜种植园按照班级分块，每块由班主任牵头，带领班级学生进行种植。劳动基地里的蔬菜绿油油一片，一直长势良好，像茄子、西红柿等蔬果已经开出了紫的、黄的花，师生们期待着喜获丰收。同时，学生在家中的育苗又多又肥，在老师的引导下，他们利用课余时间将自己的育苗拿到菜市场分发给有需要的农民，赢得了附近村民不少的称赞。同学们看著自己的劳动成果，个个兴高采烈，体验着劳动所带来的快乐。老师则抓住时机，因势利导，进一步对学生进行劳动意义教育。通过这一举措，学生的劳动观点更加明确，劳动热情更高了，他们都表示，今后劳动要更加积极，教育实效显著。

二、生活即教育

“衣来伸手，饭来张口”，我们常听到一些父母抱怨如今的孩子依赖性太强，媒体上也曾出现“中学生不会剥鸡蛋壳”、“大学生父母陪读”的惊人消息。现在的青少年学生，可谓是用蜜水泡大的，家庭生活条件的日益优越，特别是小学生，基本上都是独生子女，长辈们的过分宠爱，使他们不得不成为家中的“小皇帝”、“小公主”。当前，有些小学生在学校劳动表现很积极，如扫地、拖地等不怕脏、不怕累，虽然是同样的活而在家里却视为爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的事， 自己绝对不肯干。而学生在学校好不容易养成的良好习惯，回到家后极有可能被消耗殆尽，形成学生教育教学结果“5（在校的五天）-2（双休日）=0甚至﹤0”的恶性循环。

因此，学校教育必须要和家庭教育协调一致。我们要利用家长会、家长学校等载体，帮助学生家长树立“生活处处是教育”的正确劳动教育观念，引导家长言传身教、以身作则，成为学生学习的楷模，促进学生的全方位发展。当孩子看见大人做饺子感兴趣时，大人可以教他怎样做。当孩子对上街买东西感到很神秘又愿去尝试时，就可以让孩子去买点油、盐、酱、醋等零星东西，并可以教孩子算数、付钱。我们有必要提醒家长特别注意，切忌在孩子喜欢做家务事时泼冷水，比如说一些使孩子扫兴的话，“好了，好了，越帮越忙，袜子没洗干净，衣服倒给弄脏了。”这样会把孩子愿意干家务的积极性给打消得一干二净。

另外，我们可让家庭甚至社会参与一定的劳动课内容考核中来。我们可设计一张《小学生家务劳动考核表》交给学生家长填写，表中列上学生所学过的全部家务劳动内容，如铺床、叠被等，考核等级分“经常”、“比较经常”、“偶尔”、“无”等几类，让家长根据学生的家务劳动表现在表中打“√”。这样，我们就可以大致了解小学生参与家务劳动的情况，同时也是我们对学生在家表现的有效监督。

三、社会即学校

劳动教育要持续发展，不断促进学生劳动素质的全面提高，离不开社会的全力支持和配合。我校在政府统筹下，充分调动社会力量，发挥区域资源优势，对劳动资源整合、合并、重组，先后建成了“红领巾气象站”“少年小法庭”“红十字救护站”“消防学习基地”等一系列职业体验馆和劳动实践活动基地阵地，给学生创造了良好的劳动环境，为提高学生劳动能力做出了贡献。

另外，我校还将劳动教育基地拓展到校外，在各班家委会的共同努力下，带领学生开展职业体验活动，并在中低段开设了《小小职业梦想家》校本课程。学生通过体验、游戏、学习，在劳动中求知，收获了许多劳动能力，同时也深刻感受到了各行各业的艰辛。

新时代的劳动教育是属于生活的。我们秉承“学思相融”的校训，“知行合一”的校风，力求将劳动教育整合于学科教学中，贯穿于全面育人方针政策中，使劳动教育融入学校的方方面面。

劳动教育，让学生在新时代浪潮中奔涌向前！