家长工作的管理艺术

吉林省延边朝鲜族自治州汪清县第一实验幼儿园 金春梅

陈鹤琴先生曾说：“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的，必定要两个方面共同合作才能得到充分的功效。”家庭是幼儿园最重要的合作伙伴，幼儿园的教育教学工作离不开家庭的支持与帮助。自幼儿园创办以来，我们坚持以《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）和《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）为重要依据，努力探索家园共育的有效途径，并逐步生成建立了具有园本特色的家园合作新模式。

生成管理机制，构建管理网络

1.高度重视，将管理规范化

为确保家园建设工作能够落到实处，学期初，我园领导小组协同家委会成员，结合幼儿园工作实际详细、系统地制定了各项活动方案及工作计划，促使家园工作能够做到有的放矢、有条不紊。

2.家园共构，将管理网络化

为有效达成“家园共育”的保教目标，与家长达成统一的教育共识，我园采用网络化（即：领导小组——班组长、家委会——全体家长）的管理模式与家长进行平行式的沟通与交流。通过参与教育、支持教育，促使家长循序渐进地树立自身在幼儿教育工作中的主体地位。

3.有章可循，将管理制度化

为了满足家园建设工作的需求，我园先后建立建全了一系列规章制度，如《家长委员会工作章程》《家长学校工作章程》《家长委员会权利及义务》《家园联系管理制度》等，促使家园建设工作在各项制度的保障下得以顺利实施和有效开展。

4.评先选优，将管理动力化

为了进一步促进和丰富家委会的工作，各班家委会按照学期初制定的计划开展各项活动，并在期末对本学期的家委会工作进行评先选优——由各班家委会主席通过图文并茂的方式进行总结展示，结合班级活动开展的次数、成效，以民主投票的方式评选出幼儿园优秀家委会，并为他们颁发荣誉证书、奖杯及奖品以兹鼓励，感谢他们为班级工作的支持和付出。与此同时，希望各班家长再接再厉，绽放班级工作亮点，凸显班级特色，配合教师进一步做好班级的各项管理工作，以此有效推动家园共育工作更为协调的发展。

创办家长学校，共享资源平台

㈠建立会议通道，形成高效沟通模式

1.家长会议

我园每学期定期召开一次或多次家长会议，以促进家园共育工作的有效开展。我们有效结合教学教育活动安排及幼儿发展目标，以“提升幼儿自理能力”“培养幼儿良好习惯”“家长教育”“幼小衔接”“幼儿安全”等不同主题来为家长普及科学有效的育儿知识以及在教育教学过程中存在的具体问题。在教师的讲解过程中，家长们能够发现自己与合格家庭教育者之间的差距，从而对自身陈旧的教育观念及错误的教育理念加以更正。与此同时，我园园务力求做到“三公开”，一是公开幼儿的培养目标，二是公开教学活动安排，三是公开园所主题活动，以便家长全面了解幼儿园的具体工作及重大举措，并积极参与、监督幼儿园的管理工作。

2.家委会会议

为了让家长充分发挥家委会代表在幼儿园发展、班级管理中的带头作用，最终实现家园共育的保教目标，我园充分利用家委会动员会议让家委会成员明晰工作权责，通过签订责任状、成员宣誓使家委会的工作真正做到有据可依、有章可循；幼儿园每学期坚持定期或不定期召开家委会会议，对教育教学活动、卫生保健、幼儿食谱、幼儿安全等工作进行分析与交流，并以致家长一封信、发放调查问卷、班级微信平台等途径来与家长进行心与心的真诚交流。通过征询家长的建议与意见，同心协力、共同解决班级管理工作中出现的大小问题，并高效落实解决。

㈡设立家长接待日，形成高效对话模式

为使幼儿园教育与家庭教育紧密结合，我园将每周四作为全园家长接待日，家长们走进幼儿园、走进班级，充分了解幼儿在园的情况；同时，通过与家长促漆长谈，老师和家长能够及时发现幼儿的各种问题，并根据幼儿的不足之处实施有针对性的教育，使家长们在之后的教育工作中更为主动地配合班级教师，共同完成对孩子的养育和教育。

㈢成立家访制度，形成高效配合模式

家访是教师教育的延伸，是家庭教育的补充。在家访工作中，我们本着“一听、二看、三关注”的家访原则与家长沟通、和孩子交流，从而充分体现家访的真正意义。

教师开展入园前的家访工作是有效缓解初入园幼儿分离焦虑、帮助幼儿尽快适应在园生活的有效策略。一是给孩子一次鼓励，我园将家访工作放在幼儿入园前，老师在幼儿熟悉的生活环境中与其交流、游戏、玩耍，能大大降低幼儿对老师的畏惧感与陌生感，并对幼儿园的生活充满期待；二是给家长一份说明，入园前，老师会向家长渗透入园时的注意事项，并告知家长幼儿的分离焦虑是一种正常的现象，只要家园有效配合，就能帮助幼儿尽快适应新环境；三是给老师一个准备，开展入园前的家访活动可以为教师的后期工作提前打好“预防针”，并促使教师对每一位孩子做到大致了解，对后续教育措施的跟进、家园工作的起步具有充分的预设。

㈣组织家长讲座，形成高效教育模式

1.借助专业平台

我园定期聘请幼儿教育、心理健康、卫生保健、常见疾病、幼小衔接、特殊儿童教育等领域的专家来园进行专题讲座，引导家长们使用科学有效的教育方式教育孩子，并对孩子的心理和行为等问题进行专向分析。与专家面对面的交流为家长解决了家庭教育中的难题，进而让家长掌握更贴近科学规律的教育方式，为构建和谐的亲子关系、幼儿的健康成长提供了坚实而有利的保障。

2.借力家长平台

为了充分发挥家长资源的教育价值，幼儿园有效利用家长职业及专业特长，根据家长学校的需求，邀请从事儿童心理、小儿疾病、艺术教育等职业的家长来园为家长们进行别开生面的培训讲座。这种尝试为幼儿家长之间的交流提供了平台，因此得到了家长们的一致好评。

3.利用园内平台

为有效利用幼儿园自身的教育优势与资源，根据教学方面的具体需求，我园定期开展省级骨干教师举办的“亲子教育”专题讲座，以此来改善家长过分溺爱孩子、与孩子沟通有障碍等不良教育现象。同时，为了进一步提高家长及教师的安全意识，幼儿园还举办了“火灾逃生技能”“地震逃生”“节约用水”“安全用电”“溺水安全须知”等安全知识专题讲座，真正将安全教育知识深入到每一个家庭，以此来保证幼儿及其家庭的生命财产安全。

㈤开展经验分享，形成高效探讨模式

1.创设教师与家长之间的分享讲台

幼儿园通过家长学校向家长们宣传科学的育儿知识，使其了解教养幼儿必须遵循的科学规律，并做到严慈相济、以身作则等教育原则，引导幼儿逐步形成良好的生活习惯及行为规范。同时，对幼儿在日常生活中存在的典型问题等进行专项分析研究，帮助家长认清家庭教育的重要性，并树立正确的育儿理念。

2.创造家长与家长之间的经验擂台

家长学校是家长们相互分享家庭教育经验的重要平台。为了有效利用优秀家庭教育者的优势，教师和家长围绕一个特定主题，通过辩论、探讨、研究等方式对幼儿习惯培养、幼儿自主阅读、幼儿智力发展、幼儿兴趣培养等问题各抒己见，充分发表自己的见解，以此促进家庭教育工作的高效开展。

开展亲子活动，丰富共育方式

㈠家长开放日，形成共育理念

为了使家长及时了解孩子的在园情况，我园以幼儿乐于接受的教学内容和游戏形式，通过“爱国教育”“民族服装”“民俗传统游戏”等形式多样的主题活动，促使家长更为直观地看到幼儿的课堂表现及教师的教学过程。除此之外，很多家园沟通障碍都来源于家长缺乏对幼教工作的了解，我们通过家长开放日活动使其设身处地感受教师工作的辛苦，理解教师工作的不易，同时更为透彻地了解到家园共育的重要性。

㈡家长助教日，营造共育氛围

幼儿家长们来自各行各业，他们中不乏有能工巧匠及某一领域的专家或管理者。幼儿园充分认识和利用这一宝贵的教育资源——通过家长助教日，邀请家长来园当“老师”，请从事交通警察工作的家长给幼儿讲解交通规则，和幼儿一起玩“我是小小交警”的游戏；请会弹钢琴的家长教小朋友们弹琴唱歌，让幼儿用心感受音符的跳动……与此同时，为了充分利用父亲对幼儿教育的独特作用，我们通过开展“爸爸足球比赛”“牙医爸爸”“水枪大战”等亲子活动来增进孩子与父亲之间的情感交流，并让孩子深切感受到爸爸的亲和力、创造力与感染力，以此培养孩子们对人、对事的主动性与积极性。

㈢利用重大节日，丰富共育题材

1.传统节日

为了不断丰富节日教育形式，我园通过开展以传统节日为主题的亲子活动（如元旦迎新年活动、端午节包粽子、中秋节掷柶等）来向孩子们传递尊老爱幼、勤劳善良、与人为善的优良品德，充分发挥传统节日教育的价值。

2.重大节日

为了进一步挖掘教育新元素，我园通过开展“五十六个民族一家亲”“六一森林狂欢节”“中国梦我的梦”“我爱祖国诗歌朗诵比赛”“迎国庆大合唱”等娱乐、活动为一体的主题活动，进一步促进家园情与亲子情。同时，在六一儿童节前夕，为使留守儿童感受到更多的关心与关注，我园家委会自发开展了“别样六一爱心慰问”活动，家长们亲切看望了在园贫困幼儿，向他们致以节日的祝贺，并赠送书包、衣物等，希望他们能像其他孩子一样享受到更多的关爱与呵护。

㈣通过特定节日，展现共育目标

“爱”是教育的基础，在幼儿感受节日快乐的同时也是对其进行“爱”的情感教育的良好契机。现在大部分孩子都是家里的“小皇帝”“小公主”，自私且霸道，不理解家长的艰辛，缺少关爱他人之心。为此，幼儿园充分利用母亲节、父亲节、重阳节、三八妇女节等节日开展关于“爱”的亲子主题活动，以此教育孩子学会感恩父母、关爱家人。

㈤结合家长体验，构建共育格局

为了进一步深化家园工作，丰富亲子教育的多样性，幼儿园通过开展“家长一日体验活动”让家长不但能“走进”幼儿园，更能“走进”教育教学活动中。我园以“妈妈来体验”为主题先后开展了“妈妈保育员”“妈妈礼仪服务队”“妈妈老师”等体验活动，通过家长、教师、幼儿的密切接触，使家长们能够近距离观察孩子在集体中的各项表现，同时也增进了家长对幼儿园工作的感知与认识，让他们深刻体会到老师的用心和家园配合的重要性，也让孩子们在家园互动的氛围中收获无限的欢乐。

㈥深入社会实践，提升认识培养

为了更好地实现家庭、社区、幼儿园的良性互动，我园通过开展“快乐风筝节”“登屏风山”“慰问敬老院”“重游红色路线”“扫墓”及组织幼儿参观医院、消防大队、广播电视台、火车站、超市、银行、邮局等实践活动，让孩子们在最真实的教育环境中亲自用眼、用耳、用手、用心去接受最直观的教育，并在潜移默化中感受到实践活动带来的无穷乐趣。

拓宽宣传途径，展现网络效应

为了充分发挥网络效应，高效促进家园共育的全新模式，我园通过多媒体渠道、微信公众平台、微信交流群等方式促进家长对家园工作的关注与支持。同时，幼儿园经常利用网络平台为家长宣传育儿经验、安全常识、幼儿一日生活等，让家长们能够学习到更多的教育内容。除此之外，教师们还会利用班级微信群主动向家长了解家庭教育过程中碰到的具体问题，并对相对集中的问题进行分析并给予答复。网络平台的有效利用充分调动了家长参与幼儿园教育、管理的积极性，同时也让家园共育工作迈进了一个全新里程。

多年的家园工作实践使我们体会到：家长工作就如同一把尺子，衡量着幼儿园的管理水平和质量。我们只有赢得家长的理解与信任，才能获得他们的合作与支持；只有努力把家长工作做扎实、做到位，才能赢得幼儿教育的制高点，从而获得社会的肯定和认同；在《纲要》和《指南》的指引下，只有提高对新时期幼儿园家长工作意义和任务的认识，才能获得更大的信心和能量。因此，我们将继续发掘和利用家庭教育资源，进一步拓宽新形势下家园合作的新思路，达到家园之间的相互配合、优势互补、协调发展，让每一个孩子都能富有个性、健康快乐地成长。