户外游戏：好玩的车轮滚滚

浙江省海宁市盐官镇中心幼儿园 陈芳园

最近一段时间我班的游戏区主题是“健康小超市”，我们提供了木板、梯子、轮胎、垫子等各种材料，幼儿可以根据需要自主选择材料进行游戏。游戏开始后，幼儿有的搬着垫子，有的拿着木板准备架在梯子上，只听“呀嘿”一声一个轮胎从远处向着倾斜在梯子上的木板滚来。随着这个轮胎的出现，幼儿玩出了与以往不同的花样。

※ 过程实录

镜头一：车轮滚滚探索记

伴随着幼儿的惊呼，一个轮胎从地面滚上倾斜的木板后又滚了下去。七仔看到轮胎滚上又滚下，就来到放轮胎的架子上取了一个轮胎，用小手推着来到梯子边上，尝试将轮胎从平地沿着倾斜在梯子上的木板滚上去并运上梯子。第一次，七仔将轮胎推到木板中间就放弃了；第二次，七仔双脚向后蹬，双手用力向上推着轮胎，然而还是没有成功。

七仔并没有放弃，这时洋洋拦着他，说：“七仔，我们可以把轮胎一起抬到梯子上，这样不就好了嘛？”于是，洋洋和七仔两个人抬着轮胎想要把轮胎竖立在梯子上，可是当他们努力抬起轮胎时却发现由于身高原因，他们无法将轮胎成功竖立于梯子上。

“我们再用点力试试看。”洋洋对着七仔说道。“不行，太高了。”两人再一次尝试后，七仔说，“那怎么办呢？”“要不我们叫老师帮忙？”洋洋一只小手叉腰，一只小手摸着下巴说道。“有了，我知道了。”七仔观望了一遍周围环境后再一次来到轮胎架上，将一个轮胎滚过来后说，“洋洋，我站在轮胎上，然后你把轮胎给我。”说着，七仔将轮胎放在梯子的一侧，然后站在轮胎上面等着洋洋给他轮胎。

游戏特点及价值所在

在这一片段中，我们可以看到幼儿的游戏是一种认知活动。在活动中，七仔和洋洋需要去探索如何将轮胎从低处运往高处。他们使用语言以及动作彼此沟通并交流思想，在游戏中反复操作、实践，虽然失败多次，但仍愿意继续探索尝试，向我们展示了以儿童为中心的自主游戏。

镜头二：车轮滚滚游戏记

洋洋站在梯子下面尝试将轮胎递给七仔，但是一个人的力气没有两个人的大，所以轮胎只能抬上一半高度。

七仔看了看，和洋洋说：“你等一下啊。”说着，七仔去拿了一块长木板，并将木板的一头架在梯子的第一层，说道：“洋洋，好了，你站在那里把轮胎递给我。”一块架空的木板瞬间将洋洋增高不少，洋洋双手抬着轮胎递给七仔。七仔站在边上的轮胎上，一只手扶着梯子一只手去接轮胎。接过轮胎的瞬间，七仔用手腕钩住轮胎，一边大声喊一边准备利用手腕的力气将轮胎带上梯子，结果轮胎没运上去，整个人连着梯子一起摇摇晃晃起来。

洋洋在一旁赶紧用双手帮助七仔，第一次的正式游戏由于两个人的配合不到位以失败告终。

七仔重新调整游戏材料，他先将倾斜在梯子最上一层的木板放端正，然后再去搬来一个轮胎放在梯子的中间作固定，最后将一侧的轮胎放好后站在轮胎上。“洋洋，你站在那里把轮胎运上来，我站在这里把轮胎拉上来。”七仔对着洋洋说道。

“可以，我们两个人一起用力。”洋洋点点头说。

一切准备就绪，第二次游戏就开始了。洋洋拿着轮胎站在架在梯子上的木板上，双手将轮胎往上抬，七仔在一旁准备着。当洋洋将轮胎被抬到与七仔的手一样高后，七仔立即双手抓住轮胎，然后两人一起将轮胎放到梯子的正中间。

当轮胎被七仔扶稳战立在梯子顶部中间后，洋洋走下了梯子。“准备，发射！”七仔双手将轮胎往前一推。随着七仔的号令，轮胎自梯子沿着木板向远处滚去。“哇，滚得好远呀，太厉害了！”洋洋在一旁兴奋地欢呼起来。

就这样，两人一起将轮胎运上梯子、滚下梯子，一次又一次地游戏着。

游戏特点及价值所在

七仔与洋洋的游戏是肢体游戏。他们在将轮胎从低处往梯子上运的时候，两个人之间需要一定的配合，一个往上抬、一个往上拉，七仔在往上拉的同时还需要保持身体的平衡。在这一片段中，我能从幼儿的动作、语言以及表情中发现游戏中他们是快乐的。游戏能促进幼儿身体的发展，锻炼幼儿大小肌肉的活动能力，促进幼儿对于肌肉运动的控制和协调。

镜头三：车轮滚滚改装记

有了第一天的游戏经验后，第二天游戏一开始七仔就直接拿了需要的材料：一个梯子、两块长木板、两个轮胎。他将梯子打开，将两块木板分别架在最高一层以及最低一层，然后在梯子的下面卡上一个轮胎，一侧放置一个轮胎，车轮滚滚的装置就这样完成了。

“七仔，我们一起来玩比赛吧！”壕壕对着七仔说。七仔看了一眼，发现原来在他准备的时候壕壕也在旁边搭了一个一样的装置。

“好的，就让我们来比一比。”说着七仔和壕壕分别站在梯子一侧的轮胎上蓄势待发，随着后面幼儿一个接一个地排队，他们伸手拿住轮胎往上抬。可是两个梯子放太近，当一个梯子不稳的时候也会影响到另一个梯子，两个幼儿没有拿稳轮胎，站在梯子边上摇摇晃晃非常危险。

“等一等，等一等。”壕壕及时叫停，七仔也走下轮胎重新调整。壕壕将卡在自己梯子中间的轮胎拿掉，而后将梯子放到七仔的梯子旁边，两个梯子共同卡在一个大轮胎上，放好后他又跑到材料架拿来两个单梯。

“七仔，把那个轮胎拿掉。”壕壕指着梯子一侧的轮胎说道，“把这个架在梯子上，我们站高一点。”说着，壕壕将一个单梯给七仔，将另一个单梯斜放在双梯一侧，然后站在了单梯上。

游戏特点及价值所在

在这一片段中，幼儿的游戏与前一天有了相对不一样的改变——游戏内容升级了，游戏对象变多了，充分体现了幼儿在游戏中智力的发展。我们从案例中可以看到，在游戏时幼儿对于活动材料做出了一些调整，他们通过直接接触游戏内容、参与游戏活动从而不断思考，解决一个又一个问题，锻炼和发展了思维能力。

镜头四：车轮滚滚竞赛记

“七仔，你快上去，我们正式来比赛吧！”壕壕干劲十足地对着七仔说。

“谁要来加入我们？”七仔对着周围喊道，其他幼儿马上围了过来。幼儿拿着轮胎分别排在壕壕与七仔的梯子前，一边走一边将轮胎滚在木板上，当轮胎滚到梯子跟前后，幼儿站在木板上用双手将轮胎抬起来。这时，站在边上梯子的壕壕以及七仔则将轮胎继续往上拉，直到与双梯一样高才将轮胎竖立在双梯上，瞄准后向前用力一推，轮胎就沿着另一侧架在梯子上的木板滚下去，直至很远。

两组队伍不停地运轮胎到双梯上，然后壕壕与七仔接棒，将轮胎沿着木板滚下去，如果轮胎没有沿着木板顺势而下则算输。两组队伍谁也不让谁，激烈地比赛着，时不时地传来欢呼声。

游戏特点及价值所在

在这一片段中幼儿自创的游戏内容已经完整了，他们全身心地投入在游戏中，不断地发出欢呼。游戏使幼儿感到快乐与满足，幼儿在轻松愉快的车轮滚滚游戏氛围中学习解决问题，从而享受成功的快乐，并产生自豪感。

※ 后记

爱玩是幼儿的天性，幼儿在玩中学，在学中玩。游戏没有严格的程序和方式，幼儿可以自由自在地进行游戏，“玩什么”“怎么玩”均由幼儿自己决定。我们教师能做的就是观察以及支持，观察幼儿游戏，了解幼儿，相信他们有发现问题的眼睛，解决问题的能力；在游戏中给予幼儿最大的支持，用肯定和鼓励来支持幼儿创造游戏。

幼儿在玩，也在思考。细细品味，我们不难发现在游戏中不仅仅是幼儿动作得到发展，同时幼儿自身的语言、想象力、思维能力也会得到发展，促进幼儿社会性的发展。