幼儿英语教学方法浅谈

徐保山

摘要：在全球经济一体化的背景之下，国际间的交流日益频繁，英语逐渐成为推进国家交流的有效手段。基于此，学前教育中逐渐渗透英语教育，以期为幼儿的后续发展提供助力。对于如何帮助幼儿学习第二语言，需要从了解幼儿心理和生理发展的角度出发，尊重幼儿第二语言功能习得的自然规律，科学有效地构建幼儿英语教学体系，采用生动活泼的英语教学方式激发幼儿学习英语的兴趣，提高幼儿的求知热情。

关键词：幼儿;英语;教学方法

引言：幼儿正处于语言发育的敏感期，语言学习速度相对较快。在幼儿时期融入英语知识，有助于幼儿适应英语语言环境，为后续英语学习打下坚实的基础。作为幼儿教师，在教学中应不断探索英语教学方法，结合幼儿自身特点设计教学活动，以此来引导幼儿发展语言系统，提高幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力。

一、营造语言环境

在幼儿英语教学中，教师应结合教学内容创设英语环境，英语环境对于幼儿学习英语知识起着积极作用。然而现阶段部分幼儿园缺乏有效的英语学习环境，幼儿在学习中缺乏动力，因此，英语教学并未发挥相应的作用。在教学中，教师创设良好的语言环境，引导幼儿在环境的引领之下积极探索、主动创造，从而促进语言能力的发展。教师可以创设人文环境、物质环境。于人文环境而言，主要以生活环境为主。教师创设日常生活情境，引导学生在生活情境当中应用英语知识，为幼儿提供学习英语知识的契机，使幼儿在应用知识、学习知识的过程当中感悟英语知识的乐趣。例如，在早晨，教师需要在门口迎接幼儿，在迎接幼儿时，可以利用英语与幼儿打招呼，利用“Good morning、Nice to meet you”等日常用语与幼儿打招呼，通过这样的方式，引导学生将英语与生活有效结合，并在生活中应用英语知识。与此同时，在教师的日常教学当中，可以渗透简单的英语知识，引导幼儿了解英语的应用环境。于物质环境而言，主要是指教师在幼儿园的活动区域中放置与英语有关的图书、画册或者是图片等，通过这样的方式吸引幼儿的注意力。在幼儿游戏的过程中，教师可以引导幼儿指读图画中的英语单词，或者引导幼儿开展语言游戏，在游戏当中利用简单的英语单词进行交流，通过这样的方式创设良好的英语语言环境，在良好环境的带领之下，幼儿主动接触英语单词，学习英语单词，并阐述简单的英语句子，在这过程中，学生的英语表达能力有所提高，性格也获得了良好发展。

二、创设语言游戏

于幼儿而言，年龄较小，在学习知识以及生活技能的过程当中，普遍以游戏为主。因此教师可以将游戏与英语教学有效结合，创设语言游戏，从而引导幼儿在游戏当中学习英语知识，感悟英语的趣味性。在創设语言游戏时，教师应结合幼儿的发展情况，创设简单易懂、轻松愉悦的游戏，在游戏中，引导幼儿应用所学知识。例如在学习《I Am A Bunny》绘本故事后，学生了解到Nicholas的生活，感受生活的美好。在教师讲解绘本故事后，可以针对绘本故事进行创编，编写Nicholas的家庭生活，由幼儿进行表演，在表演的过程当中，幼儿可以利用Nicholas的自我介绍方法，并领略一年四季的变化情况，在表演的过程中，引导幼儿说出四季单词，如spring、summer、fall、winter。同时在表演的过程中，幼儿可以随口说出英语单词，将英语单词与相应的季节以及动物联系起来，因此，英语单词的学习变得生动有趣，幼儿的学习积极性有所提高。

三、创设音乐活动

音乐的感染力较强，节奏明快，对于幼儿而言具有较强的吸引力。在音乐中学习知识，可以提高学习效率，激发幼儿的主观能动性。因此，教师可以将英语学习与音乐有效结合，创设具有音乐特色的游戏活动，引导幼儿在游戏活动中理解知识。例如，教师可以引导幼儿吟唱《Happy birthday》这首歌曲，在带领幼儿演唱结束之后，教师讲解歌曲的含义，引导幼儿对happy birthday加深理解。教师可以利用多媒体搜索多种有趣的英语歌曲，并将英语歌曲渗透在幼儿的区域活动或者类似的活动当中，通过多种音乐活动，使学生在音乐当中了解英语知识。此外，教师可以引导幼儿说出自己喜欢的儿歌，教师结合幼儿喜欢的歌曲，寻找与之相对的英文歌曲，通过这样的方式引导幼儿将中英文歌曲进行对照，可以使幼儿明确中英文之间的差别，对于激发幼儿的语言意识，提高幼儿的语言能力、应用能力起着积极作用。

结束语

在幼儿园教学中，教师应用多种教学模式激发幼儿的英语学习兴趣，使其形成相应的语言意识，并在有趣、多元化的幼儿活动当中了解语言知识。作为幼儿教师，在教学当中应不断总结经验，积极优化教学理念，创设多种教学途径，从而引导幼儿在英语学习当中了解国外的文化知识，掌握语言应用能力。幼儿具有较强的学习潜能，教师需要结合幼儿的发展特点给予必要的引导，使幼儿在学习中感悟乐趣，从而主动投入到学习当中，于英语学习而言亦是如此。

参考文献

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