初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略

李桂中

摘要：在初中时期，大部分初中生都是初次学习和接触化学，因此，学好化学对于大部分初中生来说是有一定难度的，同时受应试教育的影响，初中生的学习时间较为紧张，学习任务也繁重，有时候初中化学教师还可能一个知识点只讲授一次，这样将会使得一些学生跟不上教师的教学进度，进而导致学生学习化学的兴趣下降。在初中化学的教学中，教师应要充分了解教学过程中存在的问题，并针对这些问题进行创新，制定合理有效的教学方案，激发学生化学学习的兴趣。

关键字：初中化学;学习兴趣;策略

引言：随着新课改的深入推进与完善，初中化学的教学方法也在不断地创新与丰富。但是部分教师仍然采用传统且单一的教学方式，只是一味地向学生灌输化学书本上的理论知识，而忽略了化学实验的教学实践，也忽略了培养学生对化学学习的兴趣。在初中化学的教学中，教师应在学科素养的前提下对讲课方式进行创新与改进，激发初中生化学学习的兴趣，初中生对化学产生兴趣后，自然而然地会积极主动学习化学，从而初中生在课堂中学习化学的踊跃性和主动性将会有所提升。

一、初中化学教学中激发学生学习兴趣的现状

1、教学课堂氛围枯燥无趣

现如今，部分初中化学教师的讲课方式仍然较为单一，学生如果一直在同种讲授知识的模式中进行化学的学习，那么他们将容易认为学习化学是枯燥无趣，从而难以激发学生化学学习的兴致和积极性。并且在应试教育的影响下，初中化学教师更加在意学生成绩的高低，在课堂中只是教授课本中的理论知识，而没有与学生进行交流互动。这样将会导致初中化学课堂氛围过于枯燥无趣，学生化学学习兴趣的培育也会受到阻碍，同时化学课堂的质量与效率也将会受到影响。

2、没有有效地结合化学实验

在初中化学的知识讲授中，老师的教学任务重，初中生进行学习的时间也较为紧张，需要学习和掌握的科目也比较多。因此大部分初中化学教师大多数时候都是对初中生都是实施知识的快速教授，注重培养初中生的应试能力，而忽略了培养初中生对运用理论方面的动手实践能力，不够注重在化学实验方面的教学。然而，书本上描述的化学反应的现象较为抽象，部分初中化学老师在教学过程中没有合理地结合化学实验，导致学生难以理解书本上的理论知识，从而影响学生学习和掌握化学实验知识与技巧。教师在课堂上仅仅讲授书本上的理论知识，而没有结合化学实验，将会使得学生在学习化学时感觉较为枯燥且困难，进而影响到初中生化学学习兴趣的培养。

二、初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略

1、联系实际生活进行教学

在初中化学的教学过程中，教师应充分了解化学学科与实际生活之间的关系，可以结合初中生的生活开展教学活动，激发初中生学习与探究化学的兴致。初中化学教师可以将教材内容与实际生活结合起来，挖掘生活中的化学知识与技巧，既能引导和帮助学生理解与掌握化学知识，引起学生学习和探讨化学的兴趣，也能够帮助学生学会运用所学的化学知识解决一些生活中的问题。

比如，初中化学教师在教授“溶液的形成”这一节知识点时，可以联系生活中接触到的一些溶液。教师可以在教学中将生活中盐放进水中形成盐水，也可以再将蔗糖放入水形成蔗糖溶液。初中化学教师通过联系实际生活进行教学，可以使得初中生能够进一步了解溶液的形成，也加深了初中生对这一知识点的影响，同时也可以引导学生发现和观察生活中存在的化学，激发初中生探究化学的激情，使得他们更加积极地了解和学习化学。

2、开展化学实验的教学活动

化学实验是化学学科较为重要的一个部分，并且实验对于大多初中生来说也是比较感兴趣的部分。因此，初中化学教师可以应在教学过程中充分了解教学内容，在保证学生的安全的情况下进行化学实验的教学。教师可以让学生尝试一些简单的化学实验，使学生可以在自己动手实验的过程中感受到化学的魅力，还可以使得学生得到成就感和满足感，并提升学生化学学习的积极性和主动性。

比如，初中化学教师在教授“酸和碱”这一单元时，可以进行“溶液酸碱性的检验”这一实验。初中化学教师可以先进行示范一次，让学生先观察和了解实验的过程，并向学生讲述实验的一些细节和技巧，然后让学生自己动手开始实验，同时教师需要在学生实践的过程中指出他们的错误方法，引导和帮助他们完成实验任务，并保证学生的安全。这样既可以使得初中生化学实践能力得到提升与发展，还可以激发初中生化学学习的兴趣，更好地提升教学的效率和质量。

3、运用互联网进行教学

一成不变的课堂教学方式枯燥无趣，学生也早已疲倦，难以引起学生的注意，课堂教学效率和质量也都不佳。并且化学实验具有一定的危险性，有些化学实验不适合让学生去尝试，教师也不能够在课堂上演示。教师们可以在课堂中利用现代科技将初中化学的理论知识与化学实验相结合，这既能够满足初中生喜欢新奇的事物的心理，引起他们学习化学的兴趣，也能丰富化学课堂教学方式，使得化学知识更加具体。

比如，初中化學教师在教授“金属的化学性质”时，课本上的知识较为抽象，学生们或许不能充分理解金属活动性的顺序等知识点。因此，教师可以结合多媒体进行教学，可以通过一些关于金属的实验视频来引导初中生学习，使得这一知识点更加具体。学生也可以通过视频画面自己观察现象与实验的一些细节，加强对知识点的理解，更好地注意到实验的细节。这样能有效地帮助丰富学生学习化学的方式，创新与改进化学的教学方法，更好地激发学生学习化学的兴致，提高学生课堂学习化学的活跃度。

结束语：

初中化学老师应要学会对自己的讲课方式进行合理科学的创新，丰富课堂教学方式，使得课堂教学更加有趣，引起初中生学习化学的兴致。教师可以通过利用现代科技进行教学，引起学生的注意力，也可以联系实际生活，激发学生探究生活中化学的兴趣。初中化学教师需要注意化学实验的重要性，让学生在动手实验的过程中体会到化学的有趣，更好地激发初中生学习化学的兴趣。

参考文献

[1]姚慧.探究初中化学教学中如何激发学生学习兴趣[J].当代家庭教育，2020（31）：121.

[2]王有明.初中化学教学中激发学生学习兴趣策略研究[J].家长，2021（10）：105.