小学数学分数应用题解题障碍研究

龙跃洋

摘要：小學数学教学工作十分重要，因此教师应当重视小学数学的教学工作.其中，教师应该对小学分数应用题的教学工作更加重视，因为，分数概念相对来说比较抽象，学生在理解时较为困难.因此教师应当通过创新的教学方法和教学思路，引导学生对相关概念进行理解，进而降低学生的学习难度.基于此，以下对小学数学分数应用题解题障碍进行了探讨，以供参考。

关键词：小学数学分数;应用题解题;障碍研究

引言

数学是小学学习阶段非常重要的一门学科，本身就具有复杂性和抽象性，分数是数学的必不可少的，学生学习起来更加困难，学生是否可以在小学阶段学好分数相关知识，对日后的初中和高中学习起着决定性作用。分数应用题其实就是生活中常见的问题，在学习中可以联系生活实际，将知识回归到生活中，运用所学知识去解决实际生活中遇见的问题，提升学生知识运用能力。

一、小学数学分数应用题解题障碍

（一）教师教学的问题

首先，基础知识对学生来说非常重要，但由于部分教师在传统教育理念的影响下，追求快节奏教学，为学生安排的学习任务过于繁重，从而使学生的基础比较薄弱，或者学生学习的态度不积极，使后续的学习跟不上，对应用题的解题就显得比较迟钝;其次，教师的教学方法不够丰富，造成学生存在解题困难的因素包括学生练习量不够、解题思路或者解题方法不正确等，而这也一定程度上与教师的教学方法有关，不能有效地帮助学生进行题目归纳，使学生的学习存在疑惑，久而久之，学生对应用题方面就完全地存在障碍。

（二）数学知识匮乏

积累大量的解题技巧和解决问题知识是学好分数应用题的关键，掌握其解题思路。小学生经验少，认知能力不高，学生学习意识也不强烈，分数应用题学习起来也非常复杂，这就造成学生很难凭借自己的能力和解题思路去解决问题。小学生的思维能力、身心、认知能力等处于不断发展阶段，学习知识也停留在表面，没有了解知识的深层含义，思维得不到拓展，也就造成学生在解决分数应用题时不能运用有效的方式。所以，面对小学生数学知识匮乏的现象，教师要采用多元化教学模式，丰富数学知识，使小学生的思维得到延伸，学会使用公式或者是画图等，使教学质量和教学效率得到提升。

二、小学数学分数应用题解题策略

（一）教授给学生解题方法和思路

对解决应用题来说，学生必须有一套清晰的解题思路，例如，看到题目先找关键词，根据人物关系确定数式所用的加减乘除、寻找有效数据套入、计算、完善书面解题要求。另外对学生来说，比较困难的就是确定算式的关系，那么这其中可以注意的字眼有“……的……”“被”“把”等，这样的关键词是有助于解题的。总之，对学生来说，解决应用题的主要关键就是有一个明确的思路，而老师的任务就是帮助学生理清思路。

（二）列式计算

列式解答是分数应用题的最后一步，也是最难的一步.因为学生在阅读理解方面存在一定的问题，所以学生对于应用题所表达意图的理解相对不够明确，这也给学生列式子造成一定的困难.根据上文所述，列式子应当不会成为一个难题，但是在计算方面，小学生计算能力相对较弱，所以他们在计算时常常出错，为了避免这个现象，教师应当加强对学生计算能力的训练.教师可以经常出一些计算题让学生进行练习，或者可以活跃课堂教学氛围，通过做游戏的方式训练学生的思维，锻炼学生的思考能力以及计算能力.教师可以按照一定的规律进行乘法或者除法的运算.在具体操作中，教师可以让一个学生出一个数字，然后让第2个学生再出一个数字，第3个学生根据前两个学生所说的数字进行相乘，进而得出结论.这样的方式既可以营造轻松的学习氛围又可以激发学生的学习兴趣，在不知不觉中提升学生的计算能力.

（三）归纳练习法

不同的学生在解题方面存在不同的困难，那么教师的任务就是把学生的困难进行归纳，进行专项练习。例如，对基础计算能力较弱的学生要进行专项计算练习。对于应用题条件分析不透彻的学生，要进行大量的应用题题目解析练习，对于解题思路还不清楚的学生需要进行当面的讲授。大量的练习是帮助学生建立记忆要点和解题技巧的基础途径，对小学生这种可塑性较强、思维能力较弱的群体来说，题海战术是非常适用的。

（四）引用思维导图，锻炼学生自主合作探究能力

在结束单元教学之后，要积极鼓励学生加强自主探索，将所学知识准确、灵活的引用到实际问题的分析、解决当中。本单元主要讲解的实际问题有两类：一类是“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题，另一类是“按比例分配”的实际问题。对此，在实际授课中。可以在进行“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题时，就可以引导学生结合“求一个数的几分之几是多少”这一简单实际问题的解答经验，先将数量之间的相等关系找到，然后再列方程解答。这样的教学设计，不仅能够让学生对分数乘、除法之间的内在联系有更深入的体会，也能够对方程的思想方法做出进一步感受，为之后学习列方程解答更加复杂的分数除法实际问题奠定坚实基础。

结束语

分数应用题是小学数学中的重点内容也是难点内容，学生学习起来有一定难度，因此，教师要运用有效的教学措施引导学生学会审题、提升学生审题效率，科学合理运用小组合作激发学生学习分数应用题的内驱力，帮助学生掌握更多的解决分数应用题技巧。

参考文献

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