高中数学核心素养的培养之数学运算能力

潘明宇 杨斌

摘要：在我国高中数学课程教学中，教师除了严格进行正常的数学课程中的授课以外，也需要注重培养学生的数学能力。数学运算能力不仅能在一定大的程度上帮助一个学生更好的应用数学，并且同样能够有效提高学生整体的逻辑思维能力。因此，教师一定要重视高中生数学运算能力的培养。本文就如何培养广大学生的高中数学运算能力进行了高度的分析研究。

关键词：高中数学;数学运算能力;思维;分析研究

在我国高中数学的一个核心知识素养中，包括许多个方面的高中数学运算能力，而高中数学运算应用能力也就是众多数学能力中，最基础的能力，只有将学生的高中数学运算能力不断提高，才能够更好地培养学生的其他思维能力。运算能力存在各个不同阶段的数学课程之中，因此一些高中教师通常会错误认为高中学生在进入小学乃至初中各个阶段已经完全拥有了掌握数学知识运算的综合能力，从而往往忽略對高中学生掌握数学知识运算综合能力的基本培养，这可能会直接影响高中学生对基础知识点的吸收以及利用的综合能力，也就会直接影响课堂教学的学习质量。

一、高中数学运算能力培养中的问题

高中数学教学中运算能力作为基础的运算能力，有着至关重要的作用。在学生实际运用时，通常解题思路是没有问题的，但是最终答案确是错误的，就是由于运算能力不足。高中试卷的分值构成要求学生在每一道题的运算方面都不能出差错，现如今在我国高中的数学考试中，许多学生都因为运算能力不过关而丢分。通过近些年来的高中数学教学发展历程，笔者认为，对于高中数学运算能力培养方面主要存在以下几个问题：

（一）课堂教学中缺少互动

在高中数学实际教学中，要在一节课的有限时间内给学生讲解书上的理论知识，还要重视在进行授课的过程中提高学生独立学习数学的能力。因此提高学生的数学思维能力是至关重要的。教师在进行课堂教学时应当注意营造良好的课堂氛围，吸引学生进行学习，也要注重教学的方式方法的问题，平衡好课堂互动与运算能力培养的问题。

（二）对数学运算能力认识不足

对于数学运算能力，许多学生及其教师通常会忽视，学生会以为数学运算能力不需要格外的再培养，在九年义务教育过程中数学运算能力已经存在。因此这种对数学运算能力的错误认知导致一些学生在数学运算方面并不乐观。并且很多教师会因为学生拥有九年义务教育的数学基础从而就会忽略对学生的数学基础运算能力的培养，受传统应试教育的影响，认为只要教会学生运算的方法以及考试相关题型就能提高学生的数学学习能力。

（三）过度使用题海战术

在传统的应试教育模式当中，教师、学生以及家长都在潜意识中认为题海战术是提高学习成绩以及能力的最有效方法。因此，题海战术受高中教师以及学生的喜爱，甚至学生以及家长会自发地购买练习册进行练习刷题。但是题海战术只是治标不治本，如果不能从根本上提高数学思维能力及其运算能力，只是会浪费学生的学习时间，并不会起到一些实质性的效果。高中数学的题型千变万化，刷题无法代替提高数学运算能力。

二、提高高中数学运算能力的有效方法

（一）注重梳理知识框架

高中数学试卷中最常见的题型都是通过基础的数学概念衍生出的各种题型，在实际的数学教学中，应当重视在教学时如何合理的为学生梳理知识框架及其脉络，熟悉掌握书中重点概念并且能够有效运用，以此来提高学生核心素养的数学运算能力 。比如在进行某一单元的学习时，要先梳理整个单元的脉络框架，从大标题到小标题逐一梳理，这样有助于学生更好的理解重点概念。

（二）注重传授运算技巧

在实际的课堂教学中，最重要的就是要教给学生数学的运算技巧，掌握了数学的运算技巧自然就能提高数学运算能力。比如在课堂教学中，可以教给学生分类讨论，让每个学生通过特定的逻辑运算思维方式应用来单独进行一个数学问题的逻辑分析，这样不仅能够有效培养每个学生的独立数学运算思维能力，也同样能有效提高每个学生的独立数学学习能力。

三、结语

在高中数学教学过程中，培养学生的数学运算能力是至关重要的，数学运算能力是数学核心素养中重要的一环，需要很长的时间才能够建立这种思维能力，教师要注重培养高中生的数学运算能力，高中试题的分值较大，差之毫厘谬之千里，因此教师应当积极探索如何提高学生数学运算能力的方法，促进学生数学思维能力的发展。本文针对高中数学核心素养的培养之数学运算能力进行了分析研究，找出了其存在的问题并且提出了几条建议，希望可以为日后提高学生的数学运算能力方面提供参考。

参考文献：

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[2] 王庆文， 贾清珍.高中数学教学核心素养之数学运算能力的培养[J].小品文选刊：下， 2020（001）：1-2.

[3] 何冬妮.高中数学核心素养之数学运算能力的培养方法[J].数学学习与研究：教研版，2019（012）：21.