红色精神永流传

陈逞逞

摘要：红色文化是德育教育过程中重要的教育理念，在德育教学的过程中，红色精神能够激励着学生不断向上，使得爱国情感深入人心。在班级的管理中紅色文化相关的德育教学极大地丰富着教学的方式，对学生身心健康的发展更有辅助作用。为了进一步挖掘红色文化的价值，本文将主要聚焦于如何将红色文化融合班级管理的德育教学，进行深入研究。

关键词：红色文化;小学德育;价值意义

今年是共产党成立的100周年，百年的栉风沐雨使得国家改天换地。小学的课程里没有开设历史这一门课程，故而针对伟大的红色事件，在教学的课堂上，教师要有意识地渗透。班级的管理离不开合理的规则制定，更离不开自觉地主动完成，在红色精神的引领下，学生能够独立地去完成各种各样的学习任务。

一、红色文化在小学生德育工作中的重要价值

红色文化是革命战争年代的共产党人、先进分子与人民群众共同创造的特色中国文化，其拼搏进取的精神，坚持不懈的努力赋予了红色文化不一样的色彩。新时代下的红色文化更值得纪念，共产党的纲领性指导引领着我们走向辉煌大道，小学德育教学工作融合于红色文化，明确的指导方针，坚定的努力方向使得班级管理的课堂更有规律。21世纪新时代的小学生在学习的过程中面临着各种各样的环境，红色文化的融入丰富了整个教学体系，学生能够接触到更加广阔的世界。红色文化是先辈们创造的财富，在教学的课堂上，理论知识的讲解与践行的实践内容都很少涉及有关红色内容，因此班级的日常化管理过程中，融入红色精神的指导会更有意义。当学生能够真正地理解红色文化，他们会心怀感恩，他们心中的敬意更会油然而生，英勇无畏的革命精神更会激励着一代又一代的青年学生茁壮成长。红色文化中许多有意义的精神值得传承：吃水不忘挖井人、长征精神、抗日精神等都是近百年涌现出来的持续性精神，这些精神不会因为历史的沉淀而淹没，而是会厚积薄发。此外，红色文化对小学生人生观价值观的确立有积极的引导作用，能够帮助小学生树立远大的理想，学生会在实践学习与感知中将红色文化践行到底。

二、红色文化在小学生德育工作中的融合策略

班级管理和小学生的生活息息相关，从教学课堂的规范到日常生活的班规，管理的主体都是学生。多样化的策略丰富了班级管理的维度，将红色文化融合其中，高大的立意能够渗透在德育教学工作中的点点滴滴。

（一）在红色文化感知中开展道德教育工作

中国共产党在成长的过程中历经了千辛万苦，从成立之初的百余人到如今的千千万万个党员，其过程的艰辛可想而知。红色自主管理是基于红色教育理念而形成班级自主管理的目的，学习革命年代优秀管理者的指导方针，让班级的自主化管理更有意义。在小学教学过程中，会有不定期的班会课，教师可以充分利用班会课进行红色教育理念的输出，以管理为目的，渗透各种的红色文化。还可以在早课前播放一些微视频，这些视频反映了共产党的成长，更让学生直观地观察到共产党的进步。在嘉兴南湖的小船上，在南京的谈判桌上，在白雪皑皑的大地上，在绵绵起伏的高山上，场景的每一次切换都代表了共产党所经历的困苦。教师可以立足一个新颖的点进行阐述，比如一支队伍没有正确的领导会是一个怎样的队伍。

（二）在红色自主管理中开展道德教育工作

然而对于班级的红色自主管理而言，红色是指导性的理念，自主管理才是实践。在平常教学的过程中，教师要有意识地渗透红色革命的真谛，让学生自主地去探讨不一样的红色事件。日常化的管理需要培养学生自主地管理，通过“小班委”的形式，呼吁班集体学生共同参与到各项事务管理中。打破“班干部终身制”，实行“一月一大改，一周一小改”的班委选拔制度，充分调动学生对于班级管理的动力。每一周每一个月教师都可以设置相应的任务，学习优秀革命家的管理理念和办法，将他们的优秀理念融合于平常的自主管理过程中。如此一来，每一个学生都可以体验作为管理者的过程，红色教育理念更有管理价值。

（三）在红色活动践行中开展道德教育工作

在小学道德教育活动的开展过程中，我们可以组织学生以红色文化为主题展开相应的实践活动。如在班级板报装饰的过程中，让学生以小组为单位，将红色文化的元素融入其中，使学生自己动手动脑完成红色文化的宣传活动。小学生有许多课余时间，学校可以经常性的举办红色活动的实践，让学生在玩乐中感知红色文化的魅力。此外在班里设立了监督小组，以分数制进行规章制度的渗透管理，倘若一个学生有一天违反了相应的规范，就要接受扣分的惩罚，反之也会受到一定的奖励。教师可以针对参与红色活动的频率进行奖励，鼓励学生尽可能多地投入到红色实践的活动中去。

三、结语

红色精神是德育教育当中亘古不变的源泉，小学开展德育教学的过程中离不开红色的传承，让红色基因根植于学生心中，红色的种子会在他们心中生根发芽。班级的各项管理离不开红色精神的引导，其中的德育渗透更是在一定程度上体现班级整体的表现力，以红色来实现多样化的管理教学课堂，来自先辈们的红色革命一定精神能够影响一代又一代的学子。

参考文献：

[1] 马兴俊.探究小学班级管理中德育教育功能开发路径[J].魅力中国，2020（37）：202.

[2] 周金菊.小学班级管理中德育教育的渗透价值及策略[J].文渊（高中版），2021（5）：301.