浅谈农村小学英语课堂教学的兴趣研究

莫妃梅

摘要：小学英语教学是学习英语的第一个阶段，随着教育改革的发展，农村小学英语教学也受到了愈来愈多的重视，将学生的英语基础打好，学生日后的英语学习才会更加的得心应手。如今的农村小学英语教学中，落后的教学方法和教学设施的匮乏，间接地导致了小学生薄弱的英语基础，乡村学生缺乏英语设施、需要相反的教学策略来调动乡村学校基础英语课堂的学习效力。在典型的教育中，通过增强学生学习英语的积极性，调动学生学习英语的兴趣，可以更好地使英语课程变为学生喜欢并乐于主动接触得学科。综上，本文在此针对农村小学英语课堂教学中得兴趣教学展开研究。

关键词：农村教育;小学英语;课堂教学;兴趣教学

针对小学英语教育开展有效的教学策略实践，其根本原因是为了增强学生学习英语的兴趣，使课堂充满活力和好奇。英语教师应该在教学中有意识地培养学生对英语的长期兴趣，使他们能够乐观地记忆并善于学习。教师应充分考虑和认识教材，改变教学观念，调动学生学习英语的积极性，使英语教育充满趣味性，最大限度的实现英语教学的教育意义。

一、兴趣在英语教学中的重要性

如今，传统的以分数为标准的英语教学不再是当今社会对学生英语能力的评判标准。英语学习对于小学生来说，本身有点枯燥乏味，如果教师一味地执着于理论知识的讲解，学生将不可避免地对学习英语丧失兴趣。以往的教育策略忽视了对学生学习兴趣的培养，由于学生只是被动地接受信息，因此无法对信息有很深的理解，培养学生学习英语的兴趣变得十分重要。让小学生開始讲英语，并通过讲英语来赢得观众的喜爱，这是培养学生兴趣的主要手段，通过让学生将有效且有意识的练习产生兴趣，在指导中完全展现自己并取得进步，使学生能够在整个学习过程中保持高昂的情绪和积极的态度，产生对信息的强烈渴望，从而促进学生洞察力的提升，获得有效的学习成果，真正把教学内容与学生思想结合起来，让学生受教学内容的牵引，全面提升学生素质。

二、农村小学英语课堂实施兴趣教学的实践策略

（一）结合实物教学，增强教学体验

为培养学生英语全面发展，农村学校开展教学实践时，建议教师结合实际，开展实物教学，利用直观的教学手段，如利用物体、模型、图片、绘画和剪纸等视觉帮助，帮助学生将英语与客观事物联系起来，吸引学生的注意力，增强学生的兴趣。在学习的过程中，学生拿出书本和橡皮擦时会更有活力，因为它们与真实生活有关。在教育处理中，本能暗示，如动作、情绪、表达和表演等，可以为学生提供帮助，使其更快地获得新知识。学生通过游戏和表演，并且背诵和掌握了单词，可以增加好兴趣学习，在游戏中学习让学生享受学习过程。或者利用周围的同学朋友或已知角色来记忆新学的单词句子，增强学生的学习兴趣，加强学生的感性参与，促进学生在学习中的合作。

（二）营造学习环境，调动学习气氛

小学生在这个年龄阶段充满好奇心，活泼爱玩，教师可以利用学生的这个特点，在学习过程中营造有趣的学习氛围，制作趣味性的学习场景，吸引学生的兴趣。如在学习月份单词的时候，结合有趣的月份和学生一起编小故事，将月份有关的单词相互在故事中串联起来。在学习到生日会的时候，结合日常学过的关于生日用语的单词句子引导学生交流。这些场景的创造能够驱动课堂学习效力，充满活跃的学习气氛，使学生学习更加积极主动。

（三）结合游戏教学，丰富教学课堂

与学校小学生的活力和活泼性格一致，课堂上还应设置一些小的娱乐活动。日常教导一些简单的英文歌曲作为 晨读或者晚读的娱乐活动。在教学的准备过程中，在学习知识后，带领学生玩他们新颖有趣的英语单词游戏，增强他们的兴趣，振奋他们的精神。小小的娱乐活动的增加不仅鼓舞了课堂气氛，又能激发学生的兴趣，增加学生的学习热情。

（四）编制趣味口诀，促进积极学习

随着教学材料的增加，学生在学习语言使用信息方面会有更多的麻烦，并且会逐渐害怕挑战。为了减少学生在学习准备过程中对挑战的恐惧，我们可以建立一个吸引人的、有趣的口诀。在学习较易混淆的英语用法时，编制一些可记忆的口诀。当学生遇到这种问题，他们可以毫不费力地通过套用口诀来理解这个问题，减少记忆知识的麻烦，学生对学习也会更感兴趣。

（五）运用花式评价，提高学习兴致

教师对学生的鼓励应该是及时和准确的。老师对学生的赞美对学生来说可往往具有很大的正面意义。对于在课堂上回答问题正确的学生，用宽泛的词赞美“很棒、做得好、愉快、可爱、很棒”。当孩子们听到老师的赞美时，他们会很高兴，并被说服去主动学习。英语学习主要是为了鼓励学生口语之间的交流。既然孩子们已经学会了英语，他们就应该在生活中运用英语。

三、结语

总而言之，培养学生学习英语的兴趣不是一个简单的过程，也绝不是一蹴而就的事。教师在教学过程中要应用多种多样的教学方法开展英语教学，要立足教材，结合实际，选择合适的活动方式组织开展英语课堂教学活动，要充分发掘学生的兴趣点，提高学生参与课堂学习的积极度。把激发和培养学生的学习兴趣作为学生学习过程中重要的运行机制，高度重视学生兴趣的激发和培养，使他们开开心心、轻轻松松地完成学习任务。只有学生的兴趣真正被激发，才能使小学生变苦学为乐学，变难学为易学，从而最终实现“快乐学习”这一根本宗旨。

参考文献：

[1] 张然.提高小学英语教学课程效率策略研究[J].中华少年，2016（04）：89.

[2] 张思瑶.浅谈农村小学英语课堂效率提高的方法和策略[J].教育，2016（11）：60.

[3] 王晓杰.浅谈如何提高乡村学校英语课堂教学效率的措施[J].科教文汇，2013（14）：116-117.