提高小学语文阅读教学有效性策略探究

李景春

摘要：小学语文教学中，阅读是教育的重要内容。教师明确培养学生阅读能力的重要意义，在教学中不断突破自我，摆脱教育观念设限，创新实践新型阅读教育方式，实现小学语文阅读教育的更有效性。从而使学生在教师的积极教育指导下养成良好阅读习惯，提升阅读能力，实现语文学科学习的不断进步。

关键词：小学语文;阅读教学;有效性;策略

传统的小学语文教育中，教师虽能将所阅读文章中的重要知识内容等传授给学生，但学生对语文阅读学习缺乏自主思索与探究。学生一旦脱离教师的教育指导，则难以实现对阅读内容的有效解读。也就是说，教师忽略学生自主阅读学习能力的培养，会使学生语文阅读学习受局限。教师明确语文阅读教育的重要性，积极探寻有效性阅读教育方式，养成学生良好的阅读学习习惯，锻炼阅读思维等，使学生语文综合素养因教师的阅读教育而得以有效培养。

一、当前小学语文阅读教育现状

（一）阅读教学缺乏对学生学习兴趣的培养

反思当前小学语文阅读教育现状，主要体现的问题之一便是教师阅读教学缺乏对学生学习兴趣的培养。传统小学语文阅读教学模式下，学生阅读学习过程显得比较枯燥，教师虽然能够将所阅读文章中重要的知识内容等传递给学生，如果学生自身语文学习能力不足，又缺乏阅读学习兴趣，教师教育方式又局限，不注重对学生阅读学习兴趣的培养，那么就会导致学生阅读学习效果不理想。学生没有掌握科学的阅读学习方法，无法通过语文阅读提升综合素养。

（二）阅读教学内容缺乏拓展延伸，学生阅读视野受限

小学语文教学中，教师为达到阅读教学的有效性，除了结合语文教材内容展开阅读教育外，还应将更丰富多元的语文阅读内容传递给学生。适度延伸阅读教学内容，拓宽学生阅读学习视野。实际上，很多教师在小学语文阅读教学时是缺乏科学、有效的延伸教学的，這会导致学生阅读思维培养受限。如果学生对阅读的认知仅仅停留在语文教材部分，或者没有利用课余时间进行课外阅读练习，养成良好的阅读学习习惯，那么学生很难在阅读学习方面有所突破。教师注重语文阅读拓展教育，带领学生走进更广阔的语文阅读学习天地，学生将收获语文阅读的成长与快乐。

二、提高小学语文阅读教学有效性策略

（一）以微课开展阅读教学，培养学生自主阅读能力

小学语文阅读教学中，教师优化阅读课堂，应充分借助信息技术等作为教学辅助来充实课堂教学，激发学生阅读学习兴趣，养成学生良好阅读习惯。建议教师通过微课设计阅读教学内容，指导学生利用课余时间进行自主阅读学习，再到正式语文阅读课堂教学中对学生进行更有针对性的阅读教育指导。不但能实现语文阅读教学的更有效性，还培养了学生自主阅读能力，有助于学生语文综合能力全面提升。以北师大版小学语文教材中“大自然的语言”为例，教师结合本篇说明文的教育目标进行微课设计，在微课中将说明文的说明方法依次罗列，并做好举例。学生了解说明文的写作方式、特点，通过自主阅读学习本篇课文找出说明方法，体会说明文语言的准确与严谨。在此基础上，教师引导学生注意观察自然环境，了解物候学知识等，进而以阅读教育培养学生科学思维。教师通过微课设计引导学生自主阅读学习，再进实施针对性的教育指导，从而实现阅读教育的更有效。

（二）适度拓展阅读内容，丰富学生阅读积累

小学语文教学中，教师实现阅读教学的有效性，应结合语文教材内容，适度拓展阅读教育，延伸学生阅读学习领域，使学生通过丰富的课外阅读积累阅读知识，去想象、去创造，为学生阅读奠定坚实基础。建议教师明确拓展阅读主题，以主题进行科学、有效的阅读教育，达到理想的阅读教育效果。以《爱我中华》为例，这是一首家喻户晓的经典歌曲，歌词中将五十六个民族心连心的美好场景尽现，是对学生进行爱国主义教育的好文。教师结合本文内容，确立以阅读进行爱国情感教育的目标，拓展阅读教学。学生通过拓展阅读了解多民族文化，明确祖国领土完整不容侵犯的政治立场，培养学生责任担当意识，升华语文阅读教育意义。

（三）丰富阅读教学活动，激发学生阅读兴趣、提高素养

教师为实现小学语文教学的有效性，还应顺应小学阶段学生阅读学习发展特点，丰富阅读教学活动，引导学生积极参与其中，激发学生阅读兴趣，提高综合素养。以《只有一个地球》为例，教师结合课文培养学生保护地球环境、珍爱家园的重要意识。带领学生开展环境保护、从我做起等公益活动。将环境污染现状、只有一个地球等进行主题宣传，在社区等公共场所进行阅读实践教育，提高学生语文综合素养，产生积极社会效应。

三、结语

小学语文教师明确阅读教育的重要性，立足学生阅读学习发展实际，创新实践阅读教育新方法，使学生因教师的科学、有效教育指导，提升阅读能力，提高语文综合素养。

参考文献：

[1]郑淑萍.探究小学语文阅读教学的有效性[J].新课程（上），2019（3）.

[2]谢功彬.提升小学语文阅读教学有效性的策略[J].作文成功之路（中），2020（6）：38.

[3]高艳玲.合作学习在小学语文阅读教学中的应用研究[J].课程教育研究：学法教法研究，2020（010）：190-191.

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