思想政治课教学走向“深度”的七要素

郭俊杰

摘要：在高中教学中，政治学科是一门相对特殊的教育内容。政治教学除了要将理论知识传授给学生以外，更加切要强调学生的思想认识。如果学生并未对政治课程内容产生主观思维，那么，即便学生背会政治课程中的所有内容，那么，政治课程教育也不会对学生的思想和行为产生积极的促进作用。所以，如何促使思想政治课程走向深度学习就成为困扰广大教师的主要教学难题。本文将探讨思想政治课程走向深度的七要素，结合学生发展现状，提出高中思想政治课程的应对策略，希望可为广大教师提供教学参考。

关键词：思想政治;深度教学;教学策略

深度学习七要素主要包括认知、反思、环境、动机、经验、知识迁移和实际实践。只有满足上述几点要素，才能够让学生对政治思想教育内容产生更为深刻的理解，从而对学生的身心产生影响，帮助学生生成正确的思想道德和行为规范。高中生正处于身心快速发展的关键时期，其思想道德和行为价值观也在快速转变，教师必须要在该阶段利用政治思想课程教育内容，指导学生思想品德正确发展。而深度学习是提高政治思想课程有效性的重要方法，教师应当在政治思想教育活动中深刻落实深度学习要素，以提高学生学习效率。

一、在课堂教学中有效落实深度教学思维

深度学习的核心宗旨，是要求教师在教学活动中为学生提供一些更具挑战性的学习主题，让学生可以结合个人所学习到的理论知识，对全新的内容加以研究，学生在学习过程中逐渐突破教学难题，让学生获得自我努力之后的成功体验，获得成长的学习过程，这样学生将会在学习活动中深入认识到自我学习内容的重要性让学生可以结合个人实际生活去理解政治思想教育内容。这样就可以将政治思想课程抽象的概念变得具体化，帮助学生深入理解，从而达到举一反三的教学目的，这样的教学情境能够大大提升学生的学习积极性和主动性，还能够引导学生发散思维，为学生的全面发展打下良好基础。

在文化生活相关知识的教学活动中，高中生大多喜欢动漫、电影、电视剧，这些文化创作内容会展现出独特的正能量和思想情感。教师可以从这些影视节目入手，为学生播放影视节目片段，随后去分析人物剧情所表现的核心思想。这样的教学模式，学生会受到影视作品的吸引而充分融入课堂，同时，学生还能够从影视作品中感受到思想政治课程的理论知识。这样学生就可以将这些知识内容与个人日常爱好相结合，从而对学生的深层次思想产生了积极的促进作用。为学生打造活跃的课堂气氛，达到知识迁移的教学效果，真正引导学生在教学活动中展开深度学习。

二、开展小组合作，引导学生进行深度学习

要保证学生对思想政治教学内容产生更为深入的理解，教师就必须要让学生在教学活动中能够激发主观学习情感，让学生结合个人学习思维，对教学内容加以研讨和解读。所以教师就可以在教学活动中构建合作学习小组，在小组内部，学生可以畅所欲言，发挥主观学习积极性，对教学内容产生深度学习。在这一过程中，每一名学生都需要总结个人所掌握的理论知识，并且进行灵活应用，学生将会迸发出更强的学习能量，自主学习将不再成为影响学生发展的问题。

例如，教师为了引导学生积极主动的展开小组讨论，可以为学生提出一些具有吸引性的思考话题，以经济生活第一课的教学为例。教师可以为学生提出与个人实际生活息息相关的话题如：“同学们在日常生活中一个月需要花销多少生活费，这些生活费我们如何分配？”通过这一话题让学生进行小组讨论和分享，就能够快速获取学生的消费观念以及消费水平，随后教师就可以将话题引入至消费观和经济发展的关系內容，进一步引导学生进行深入讨论。在学生完成讨论之后每一个学习小组都需要推选出一名发言人，将学习小组内部的学习成果进行总结分享。在班级内部比一比，哪一个学习小组的学习成果更为高效，这样也可以在学习过程中形成一定的组间竞争活动，让学生对所学的知识拥有更为深入的理解，提升学生的主观学习体验。

三、建立教师终身学习制度，提高教师教学水平

教师是思想政治课程中重要的指路人，教师的教学水平将会直接决定学生的学习质量，因此，在高中政治教学中，教师必须要首先关心生活，关心社会，能够对政治话题有一定的敏感性。教师的日常生活中持续关注国际形势和国际发展趋势，能够对社会热点事件产生主观意识和理解思维。这样能够在教学活动中起到言传身教的教学作用，让学生可以模仿教师对生活中的各类事件进行深入探索和研究。

例如，双11目前已成为人们在网购过程中绕不开的话题，当前部分思想政治，教师在双11的时期内也会大量购物，甚至会购买一些自己不需要的东西。这在经济生活第一课的教学中，学生的类似行为也会对学生产生不良影响和不好的作用。所以教师必须要从自身做起，不断加强思想政治课程的深入学习，这样才能够起到良好的引导作用，提高学生自身思想品德素养。

四、结语

综上所述，高中教学阶段正处于学生快速发展时期，思想政治课程对学生的发展和思想的建设有着重要的影响。教师需要改变传统教育思维，利用深度学习七要素，帮助学生对时事政治，日常生活世界拥有更为深入的了解。

参考文献：

[1]李玉国.高中思想政治有效课堂教学浅见[N].山西科技报，2021-05-03（01）.

[2]吴龙军.以深度学习策略培育高中思想政治课核心素养[J].吉林省教育学院学报，2021，37（04）：90-93.