浅谈新课改背景下初中语文阅读能力的现状及改进方法

曲昭

摘要：新课程改革将初中语文的教学推向了一波变化的高潮。在此背景下，初中语文的教师应当及时改变教学方法，确立以学生为学习主体的教学模式，但是初中语文的种种现状下，学生的阅读能力并没有明显提升。本文浅谈新课改背景下，初中语文教学中培养学生阅读能力的现状及改进方法。

关键字：新课改;初中语文;阅读能力

新课程改革的深化下，新课标对初中生阅读的质和量都提出了明确要求，其目的是提升初中生的阅读能力。但是当前初中阅读教学并没有贯彻新课程改革的要求，致使初中生阅读能力提升缓慢。作为初中语文教师应当深刻认识到学生的阅读能力对于学生成长和获取知识、技能的重要性，有针对性的改善教学方法，深入学习新课程改革的理念，让每个学生都可以爱上阅读，从阅读中产生全新的理解和感悟。

一、当下初中语文教学中培养学生阅读能力的现状

（一）阅读时间受限

所有初中语文教师想要培养学生的阅读能力首先想要明确一点：学生阅读能力的提高是由大量的阅读时长堆砌起来的，没有哪位学生的阅读能力是可以在短时间内突飞猛进的。虽然新课程改革要求教师以培养学生能力为主要教学目标，但是在“成绩为重”的大环境下，学生的学业负担还是过重，没有足够的课外阅读时间。

（二）阅读范围狭窄

兴趣是学生阅读能力提高的第一驱动力是毋庸置疑的，但是当前的初中生可接收到的信息过多，他们能阅读的内容不仅数量多如牛毛，种类也非常繁杂。这就造成了当代初中生只知郭敬明，不知郭沫若的现象，多数初中生的阅读兴趣仅限于言情小数、玄幻小说，一些名家名篇被学生们弃如敝。过窄的阅读范围对学生阅读能力的提升也没有好处，当前初中语文阅读教学中，教师鲜少有给学生拓展适合初中生阅读的内容，使得学生没有机会激发出自身阅读其他内容的兴趣。

二、针对当下初中语文教学中培养学生阅读能力现状提出的改进方法

（一）加大学生的阅读时长

想要培养学生的阅读能力，阅读时长是关键。前文已经提过，学生不经过长时间的阅读是无法提升自身阅读能力的，所以初中语文教师应当注重加大学生们的阅读时长。首先，教师可以减少一些不必要的作业量，加入阅读作业，让学生将原本写作业的时间变为阅读，每天短时间的阅读日积月累，无形中加大了学生的阅读时长。在课堂教学中，教师也要有意识地延长学生阅读课文的时间，一部分教师为了完成教学目标，缩短了让学生自主阅读课文的时间，有的学生仅仅快速浏览了课文，有的学生还没有产生对课文的初步理解，这无法提升学生们的阅读能力，所以，初中语文教师可以延长学生自主阅读课文的时间，这对于学生深入理解课文有积极作用。

（二）优化阅读教学过程

在阅读时长加大的基础上，优化阅读教学过程也是关键。如果学生长时间阅读，但是没有应用阅读方法，学生的阅读能力提升也会相对缓慢。初中语文教师在阅读教学过程中可以通过读写结合的方式，帮助學生学习课文的写作手法和隐藏在课文的文字中的情感，从而更深入理解课文。视觉和听觉的冲击也会提升学生们的阅读能力，信息技术的运用是刺激学生视觉和听觉共同作用的最好方式，所以初中语文教师在教学中也可以多运用信息技术，在课堂上播放与课文内容相关的视频与音乐，把课文中虚拟的文字变为真实，让静态文字成为动态视频，学生可以直观看到课文中的场景，对课文的描述会理解得更为深刻，从而提升阅读能力。

在《春》的教学中，本人应用了读写结合以及信息技术辅助教学的方式，让学生们感受到了朱自清笔下春天的魅力。首先我在电脑上搜索了几个纪录春天景色的纪录片，学生们在投影屏幕上看到的是一片生机勃勃，他们惊叹于大自然的神奇，也感慨春天的盎然气息。这是一个让学生们阅读课文的好时机，我并没有暂停播放画面，而是让学生们边阅读边观看，学生们不自觉得一遍又一遍地阅读课文，不仅加大了阅读时长，也让学生在自主阅读中提升了阅读能力。在教学过后，我安排了学生仿照朱自清的写作手法写一篇描写春天的作文，学生们为了能够写出春天的生机盎然，再次多遍阅读了课文。在这个过程中，学生们的阅读能力有所提升。

（三）拓展学生阅读面

学生的阅读面是初中语文教师提升学生阅读能力这一方面必须考虑的问题。当代初中生并非对阅读毫无兴趣，而是将阅读兴趣放在了对他们身心健康成长益处不大的小说上面。所以初中语文教师需要在教学中为学生拓展阅读面，将他们的目光转移至更适合他们阅读的阅读材料上，从而在保证他们身心健康成长的基础上有效提升学生们的阅读能力。

本人在《阿长与<山海经>》这一课的教学中，为学生们拓展了《山海经》的现代文译版，我从中选取了几个片段让学生们阅读，学生们经过阅读惊讶于遥远的古代竟然有如此奇特的生物，然后我告诉学生们山海经中描述的一些动植物其实在现代社会很常见，并且向他们介绍了一部分。学生们感到非常惊艳，阅读《山海经》的兴趣被激发，我也达到了拓展学生阅读面的目的。

三、结语

新课程背景下，初中语文教学还存在许多问题，这些问题让学生的阅读能力的提升不见起色，教师应当积极探索解决这些问题的方法，从根源上提高学生们的阅读能力。

参考文献：

[1]包海莲.浅谈初中语文阅读兴趣与能力的培养[J].文理导航（上旬），2021（05）.