情景教学在初中英语课堂中的应用研究

何春霞

摘要：初中英语的教学内容都是英语中最为基础的内容，但是由于英语是一门外来语言，学生们在没有语言环境的原因下，很难学会英语的语言逻辑，也很难产生对英语的学习兴趣。为了能够改变这个现状，初中英语教师应当思考采取何种教学方法激发学生们的学习兴趣，让学生们能够自主的探索英语的奥秘。情景教学法经过近些年来各科教师的验证，对激发学生们学习兴趣和提高教学效率都有显著的作用，本文浅谈情景教学法在初中英语课堂中的应用研究。

关键字：情景教学法;初中英语;课堂教学

情景教学法在初中英语课堂教学中的应用可以为初中英语的教学带来全新的面貌。首先情景教学法的应用有利于激发学生们学习英语的兴趣，传统的课堂教学中，学生们看似在听教师讲解英语知识，实际上学生们早已经“神游天外”，只有教师提问时，才会将自己的注意力放在知识点上。其次情景教学法的应用有利于改变学生们不会“听”“说”英语的现状，由于“应试教育”的遗留问题，多数初中英语教师在教学中都更为注重学生们“读”“写”英语，因为学生们学会了“读”“写”英语，才能更大概率在英语考试中考出优异的成绩。第三点是情景教学法应用有利于提高课堂教学效率。课堂教学效率一直是让所有教师都非常头疼的问题，如果课堂教学效率低下，那么教师的教学将没有任何意义。综上所述，初中英语教师应当抓住情景教学法的特点并且将其应用于课堂教学中。

一、故事化情景创建

虽然初中生们已经步入了青春期，他们已经有了一定的认知能力，知道童话故事中的情节都不是真实存在的，但是他们对童话故事仍然有着执着性，他们仍然喜爱童话故事，所以初中英语教师可以将教学内容中的知识点改编为童话故事，以童话故事为情景激发学生们的学习兴趣。

本人在《Healthy Food》一课的教学中，为学生创建了童话情景。在课堂上我给学生们说了一段英文故事：“Cinderella is bullied by her stepmother and stepmother's daughter every day.They let Cinderella cook delicious food every day，including hamburgers，French fries and pizza. But Cinderella can only eat rice and noodles herself. Cinderella is very happy.She thinks the food she eats is healthy，and their food will only make them fat.”当我说完这段英文过后，学生们面面相觑都不知道是什么意思，我将这段话的英汉互译展示在多媒体幕布上。由于学生们对灰姑娘的故事非常熟悉，所以当他们看到翻译时会感到兴奋。我和学生们说：“灰姑娘的生活这么悲惨，你们想要知道她为什么会觉得自己的食物非常健康吗？她每天又吃了什么食物呢？”我通过故事中的食物展开教学，学生们的积极性非常高。

二、生活化情境创建

学生们学习英语并不是为了考出优异的成绩，更多的是为了将英语运用于生活中，能与外国人进行对话，传播我国的人文精神等。但是前文已经提到，初中英语的教学更注重于教导学生“读”“写”英语，所以学生们的英语基本为“纸上谈兵”。教师可以在教学中创建一个生活化的情景，让学生们在情景中练习英语对话，提升“听”“说”英语的能力。

本人在《sports life》一课的教学中，为学生们创建了情景。这一课主要的教学目标是让学生们学习被动语态，所以在教学中我和学生们说：“Yesterday I was hit by a basketball，just hit my back，my back is very painful，but I saw that the training of basketball players in our school is very hard. They are being reprimanded by the PE teacher，so I'm not going to pursue it.”当我说完这一段话后，把“Yesterday I was hit by a basketball”和“They are being reprimanded by the PE teacher”两段话摘抄到黑板上，并让学生们尝试翻译。几名学生们都可以准确无误的翻译出这两句话中每一个单词的意思，但是他们对句子的翻译却出错了，只有两名学生翻译正确。我在学生们翻译过后，导入了被动语态的教学。由于我所创建的情境中的经历，多数学生也曾有过，他们因为想要和其他学生们描述他们曾经經历过被球砸到的经历，所以在学习时格外认真。在教学过后，我让学生们以英语互相说说他们的经历，锻炼了他们“听”“说”英语的能力。

三、结语

初中英语的教学非常重要，它关乎着学生们之后的英语学习。情景教学法可以有效激发学生们的学习兴趣，提高课堂教学效率，初中英语教师应当多挖掘情景教学法的更多应用，让其能够多作用于初中英语的教学。

参考文献：

[1]李姗姗，李学姣.情景教学策略在初中英语语法教学中的运用[J].中学生英语，2021（2）.

[2]张震宇.浅析情景教学法在初中英语语法教学中的应用[J].考试周刊，2021（4）.