利用信息技术课培养学生综合能力的途径

罗焯良

当前，信息技术课程已经成为九年义务教育阶段学生的必修课之一，可见，信息技术课在我国教育中的重要性。东莞市教研室每年都会组织信息技术学科（学生）竞赛活动，包括中英文打字竞赛、电脑制作活动、程序设计活动等。有了这些活动之后，学生的学习兴趣、积极性也明显提高了很多。这些竞赛活动的开展，不但让学生走出课堂，与其他学校的学生进行交流学习，更重要的是学生有了强大的学习驱动力。作为信息技术教师，我们要着力探索利用信息技术提升学生的综合素养，具体表现在锻炼学生的口才、培养学生的互助合作精神、将知识应用到现实生活等方面。

一、利用信息技术课堂，锻炼学生的口才

在信息技术愈来愈发达的今天，个人的口才等交际能力愈发重要。在上信息技术课时，我发现班级里的一些学生存在不爱说话、表达含糊不清等问题，很可能会影响学生身心的健康发展和未来的发展，对此，我找到了一些解决问题的对策，并应用到计算机的课堂中。

在课堂上，我尝试请班长、学习委员等班干部轮流上讲台，讲授课程的一个知识点。在班干部主动上台，做好带头作用之后，我让其他学生主动报名上台讲授。对于那些不爱说话、不敢上台的学生，我给予他们最大的鼓励，同时，让同学也鼓励他们，给他们最大的支持。

组织学生争当“小老师”活动，让学生建立了更大的自信。同时，讲台也为他们提供一个展示自己口才的平台，不管学生上台讲得如何，只要循序渐进，他们在表达、应变方面都会得到很大的提高。

二、利用信息技术课堂，培养学生的协作精神

一个班里，一般都会有40多位的学生，学生的学习情况参差不齐。在课堂上，教师有必要先通过一些练习，了解学生的基本情况，把综合素养好与差的学生统计出来，再实行好与差的分组与搭配。一般而言，好的学生在接受新知识与操作技能上会快很多，差的学生则相对较慢。通过“一带一”的方法，学生之间有了交流学习的机会。在课堂上，我常常给出一些练习，由分组搭配的学生两人共同合作完成。在练习的过程中，他们自由表达自己的想法，互相之间进行讨论，“手把手”把练习完成，力求把练习做得更好。在讨论的过程中，同学之间的意见，难免会出现分歧。这时，我们要及时进行引导，力求消除他们的分歧，用最短的时间，把作品修改好。

不管是学习还是工作中，人与人之间都有很多合作的机会，这个合作的机会，不仅可以训练学生通过磋商协调达成共识的能力，而且有了多人的参与，信息技术学习的事情就变得相对简单了。

三、利用信息技术课堂，把知识转移到生活中去

当前，越来越多的家庭已经拥有计算机，互联网的普及率也越来越高了。计算机为我们的工作、学习提供了较大的便利。学生平时有些疑问，如在课堂上，学到的计算机知识究竟有什么作用、怎么用等。知识的习得，重在学以致用，这就要求教育者要善于為学生创造实践的机会，在实践中加深对知识的理解，甚至探究新的知识。

学生平时在校所学的计算机知识，可以帮助他们不太会使用计算机的亲人或朋友，解决工作、学习上的相关问题。譬如：在网上查询自己所需的相关资料，用Word进行文字编辑以及排版，用社交媒体进行在线即时聊天等。上述问题，学生很容易就能解决。那都是课本里面的知识，也是学生的兴趣所在。在这个过程中，学生大大提升了求学的积极性，又能在别人面前展示自己的才能，何乐而不为呢？

人的潜能是无可限量的，需要的是“伯乐”不断地去挖掘，而我们老师，就是那个“伯乐”。我们要做的就是合理科学地培养与开发学生的潜能。信息技术老师应充分利用好信息技术课堂这个教育平台，不仅要让学生掌握相应的计算机知识和技能，更要引导学生通过信息技术的学习全面提升综合素养。

责任编辑    黄佳锐