论现代微课技术在初中传统素描教学中的运用
2021-10-18梁水兰
梁水兰
我们已经进入新世纪,在信息技术之下各行业得到了长足发展,教育也不例外。信息技术催生了微课技术,后者是迎合现代人碎片化学习习惯,以新媒体为载体将知识点予以浓缩,将素材以及资源予以整合,形成不同主题的视频,确保学生精准学习,提高知识吸收率以及转化率的一种教学工具。传统素描教学具有很浓烈的抽象性,这对于初中生来说,往往存在学习障碍,故此于课前、课中、课后融入微课技术,对于学生学习效率提升很有帮助。
一、现代微课技术对传统素描教学具有的积极意义
激发学生学习兴趣。因为微课技术是通过视频以及动画来体现知识点,具有生动性、灵活性,有别于传统素描课堂教学模式,会使得学生相對轻松地进入学习状态。
通过微课技术使得课堂情境生动化。素描对象包罗万象,从花草树木到鸟兽鱼虫无一不包,素描质量和学生对生活的感悟水平有关。那些热爱生活善于观察的学生可以将素描对象勾画得非常灵动,似乎有了生命。而生活经验少,不善于观察的只能勾画基本轮廓,细微处仍然差强人意。通过微课技术可以塑造一个相对清新的自然环境,例如某个定格的鸟儿在丛林飞翔的图片,教师赋予其良好的背景音乐或者音效,就会使得学生有一定的情感共鸣,从而提高素描质量。
突出教学难点、重点,并且合理利用课堂时间。通过视频将素描学习要点突出出来,例如构图方面就可以单独形成一个内容,将“不满、不中、不松、不空”分别讲述,使得学生理解构图要点。而难点上,则是利用微课对具体构图操作进行展示,使得学生进一步理解什么是“不满、不中、不松、不空”。而且鉴于课堂时间有限,教师可以将学习视频于课前发送,让学生提前学习,而课中时间用来实际操作,增加学生的动手能力。
二、现阶段传统素描教学微课技术运用问题
传统素描课程当中融入微课技术,这种现象不算太多,因为大部分初中学校并不是很重视美术课,对教师要求也不太严格,导致了微课融入水平低。从现有的融入情况来看,具体有以下问题:
教师对微课内涵不能完全理解。首先,微课的一个内涵在于“微”,其内容精悍,只是一个知识点,这样小体量的设计能够使得学生在极短时间里记住内容,并且可以内化。然而有的教师没有理解微课内涵,在同一个微课视频里融合知识点过多,这并不利于学生掌握传统素描。其次,微课另外一个内涵在于“活”,即形式灵活,能够在课堂上使用,也可以在课前以及课后使用。但是有的教师不能灵活利用微课技术,认为其只是存在于课堂上,在课前课后基本没有利用,没有发挥微课技术课堂时间上的调整功能。再次,微课还有一个内涵,那就是“短”,指的是时间短,时间短才限制了其内容体量,需要做到精细。而有的教师则将微课视频时间设计得过长,没有体现出其“短”的特性,内容冗余,不易理解记忆;最后,微课还有一个内涵,那就是“乐”,即寓教于乐。但是有的教师只重视学生兴趣的激发,而没有实现内容和教学的紧密关联,导致其实用性不足。
教师微课制作不精细。微课视频是需要认真制作的,粗糙的画面清晰度不足,不利于学生理解明暗关系,不利于学生观察抓基本形到深度刻画的转变,从而使得其描绘上不得其法。有的教师则是增加了太多的动画元素,使得画面太过凌乱,反而干扰了学生的注意力,使得其不能在短暂时间里看到作品的特点,归纳笔势走向。有的教师素材少,导致视频内容呆板,缺乏活力。有的教师则是自己录制一些内容,简单地加上一些飞字、字幕、图片就将其当成了微课,而且缺乏后期配音等,导致现场嘈杂。
教师缺乏尝试勇气,创新能力不足。即一部分教师在传统素描教学当中,对微课比较排斥,不愿意去尝试,更不愿意去创新,实际上根本原因在于懒惰,抱着传统不肯撒手。
三、提升传统素描教学微课技术运用水平的策略
初中传统素描教学的微课运用不佳,并非一个两个因素决定的,而是多个因素彼此影响导致的结果。故此,想要提升该类课程微课使用效率,必须要从多个因素入手,形成一个综合的解决方案。通过前文总结,可以看到几个问题其实关联到了学校管理和教师教学两个层面,故此以下对策便针对二者展开论述:
关于学校角度。首先,学校领导要重视学生美术教育,鼓励美术教师于传统素描课堂融入微课,并倡导美术教师们形成教研组,专门探讨微课的利用,以此来丰富教学经验。其次,学校能够给予美术教师学习机会,让他们通过慕课或者其他方式去学习微课有关的知识,提升微课策划以及制作能力,并可以专门建立考核制度并对优秀者提供奖励。
关于教师角度。首先,教师要建立崇高的职业理念,能够积极地跟上形势,将微课技术融入到美术教学当中,在素描教学当中充分发挥其功能作用;其次,要不断地摸索并总结微课内涵,提升自身微课制作水平,积极地拓展素材库,力求微课视频灵动、精彩、重点突出且容易理解;再次,可以结合素描教学特点,来制作系列微课,分别用在课前、课中、课后,能够使得学生在课前观看微课内容理解定义,能够抓住下一步课堂上的主要内容,课中则起到画龙点睛作用,课后则引领复习和总结让学生形成深刻记忆;再次,教师具有毅力,能够不断尝试,不怕失败越挫越勇,这样才能不断突破,提高微课视频制作水平,发挥其独特的作用。最后,教师能够做到多方学习多处观摩,可以集合众家之长,这样才能使得自己对微课具有足够的掌握能力,使用起来游刃有余。
传统素描教学融入微课,其可以使得学生学习积极性提升,发挥其想象力和创造力,锻炼其观察力,从而使得教学真正地从“人”出发,尊重人性,提高了学生的课堂地位。
责任编辑 龙建刚