小学班级管理的策略与艺术

陈惠明

班主任工作复杂、艰辛、繁忙，需要耐心、细致、认真、负责地付出心血和劳动。然而，精心的劳作、辛劳的汗水换来的结果却常常事倍功半，收效甚微，甚至事与愿违。我们不得不在苦涩中沉思，思索管理的科学，感悟管理的艺术。

一、结合实际，制定切实可行的班风目标

班级奋斗的目标，是班风建设的一大支柱及导向，目标一旦确定，就要牢牢把握，把它变成全班同学的自觉行为，努力的方向和前进的目标，在实现这一目标过程中，班风建设的内容会不断得到充实和完善。对班级管理的过程中，要制定切实可行的班规，使学生的学习、活动有章可循。开学初我根据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，利用班会课时间组织学生学习《小学生日常行为规范》。明确该做个什么样的学生。在优化班级环境时，以行为规范的要求进行班级的环境布置，黑板报、图书角、评比栏等;以行为规范为主题进行调整编排，要求桌椅等教学用具摆放整齐，地面清洁，走进教室要有一种整洁美观感。

制订《班级班级量化评比》，提高学生的自我管理能力。学生自我管理能力直接影响到学生素质的高低，自我管理能力的增强，会推动良好班风的形成，使学生的思想品质得以提高，并为班集规范化管理提供有利的条件。为培养学生的自我管理能力，我将学生分成6个组，每组选出两名组长，各个小组之间在学习、卫生、纪律等方面比赛，将结果量化，分数的高低由前一天执勤的班委记录的情况反映到班主任，再与各科老师的反映的情况相结合，及时将前一天的分数公布在墙上的表格中。两周总结一次，进行评比发奖。通过这项活动，提高了学生自律能力的同时，也培养了学生良好的思想品质、合作精神，增加了学生的危机感，并为培养学生良好的学习习惯提供了保障。

二、组建优秀的班干，树立他们的威信

每接手一个新班，都会先拟订班委的基本条件，如学习自觉，自控能力强，愿意为同学服务，能团结同学等，然后通过民主选举确定班委成员，再根据每位班干部的能力进行分工，让他们明确各自的职责，培养他们的全局观点和工作能力。

1.培养竞争意识。我们每学期都进行班干部竞选，让他们互相监督，互相学习，轮流管理。在这种氛围下，班干部的工作很尽心、很认真、很负责任。既锻炼了能力，又树立了威信。

2.适时、适地戴高帽。我会在适当的时间、适当的场合给班干部戴高帽子，以此来激励班干部的斗志。如：“你真是我的左膀右臂”、“你办事，我放心”、“没有你的带头，没有你的奉献，” “你的组织能力与管理能力让我很是佩服”……这样的话在私底下当面给他们谈，会使班干部做事情的积极性更加高涨。

3.传授工作方法和技巧。一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折时也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些方法和技巧。

在平时的工作中我不過多“代劳”，而是进行指导，协助他们开展工作。我要求他们小事自己处理，不能解决的再找班主任，还给每个班干部发一本笔记本，每周的班会课让班干部轮流进行小结，表扬做得好的学生，针对不良的行为或歪风进行批评和教育。每两周召开一次班干部会议，及时掌握班级情况。此外，在班级开展帮扶活动，每个班干部至少要和几个同学交朋友，帮助同学排忧解难，做同学的 贴心人，使全班同学都感受到班集体的温暖。这样一人带动几个人，十几人就能带动全班，把全班同学的心牢牢地拴在班集体这根绳上， 这样班级的各项活动就能顺利开展，良好的班风得以形成。有了一支能力较强的班干部队伍，班主任的工作相对轻松许多，即使老师不在的时候，班级也会井然有序。

责任编辑    邱   丽