闪耀的明灯

彭玉

老师像辛勤的园丁，培育了一批又一批的幼苗;（老师）像一盏闪耀的明灯，给我们指引前进的方向。

我的语文老师李老师就是这样的园丁（和明灯）。她非常美丽，一头乌黑亮丽的头发，一双玻璃一般透亮（明亮）的眼睛，一张樱桃小嘴，两道柳叶眉。她在课堂上十分严厉，在课后风趣幽默。

在一次考试当中，我考得非常不好（理想）。我仔细地看了一遍错题，然后请教老师这些错题错在哪里。李老师耐心地跟我讲解一道道错题，讲到阅读理解的时候，李老师说：“你要记住三点：1.大概看一遍文章;2.细致地看一遍文章;3.带着问题去看文章，（在）文中寻找答案。”（我按照李老师的话，把文章读了三遍。这篇写人记事的文章叫《王老师二三事》，全文是按总—分—总的顺序结构的，由表及里，从外貌到精神品质，表现了王老师的温文尔雅、谦虚低调且教学有方。用了这个方法后，我答题的准确率大大提高了。）

讲解作文时，李老师跟我说：“（你这篇）作文（《我爱春天》）整体挺好的，就是缺少真情实感。（特别要注意使用细节描写，恰当运用比喻、拟人、排比等修辞手法。）”

我听完（后），跟李老师道了声谢便打算走，李老师叫住我：“你要记住，不管谁教你们，都要好好学习，不要因为换了老师就给自己找借口放松，每个老师都有（自己的教学特色，当然也都有）值得你学习的地方（优点）。”

这就是我的老师，严厉又不失和蔼。

老师简介

点评老师

郑建华

全国中学语文首届学术先锋人物，江西省中小学写作协会学术委员，赣州市中学语文学科带头人。从事中小学语文教学30年，具有丰富的教育教学经验，专注于中小学写作教学研究，辅导学生习作在各级征文比赛中获奖或在各级报刊中发表200多次（篇），参与编写中小学作文辅导图书30多本，在多家专业期刊发表文章100多篇。

本文等级

二等文

本文得分（满分30分）

20分

得会点

1.这是一篇以写人为主的记叙文。小作者通过记叙“我”与李老师的相处，表现李老师的严厉与和蔼。文章思想健康，积极向上，语言比较通顺流畅。

2.作者运用比喻等修辞手法，使语言较生动形象;通过外貌描写，突出了李老师的外在美;通过语言描写，表现了人物的品质。

3.文章结构比较完整，条理清晰，首尾照应。

失分点

1.最主要的问题是内容不够详细具体，显得笼统空洞。没有具体内容，使人物形象不够鲜明生动。

2.文章的语句还需进一步修改，力求连贯且更加完美。

修改建议

1.增加具体内容。比如第三自然段，写李老师讲解阅读题，可以把这道题目的具体情况写出来。因为阅读理解题是要在阅读中理解内容、体会情感的，如果整体感知到位了，问题就迎刃而解了。又比如第四自然段，也应结合这篇作文的具体情况，补充李老师帮助“我”修改作文的具體内容。

2. 文章的语言还要润色，以简洁得体为原则。

3. 本文的外貌描写、语言描写较成功，这是作文的闪光点，值得发扬。只是在内容上还要充实一些、丰富一点，这样才能让人物有血有肉、性格鲜明。