提高小学语文课堂教学效率的几点思考

王林林

摘要：选择高效课堂是相信大家都会做出的选择，但是我们的选择不一定能做到，做出成效，即有可能最终是低效课堂。本文将根据工作经验出发，从充分备课、把握课堂、课后反思三个方面去探讨上好一节课。我们要有清楚的认知，只要我们有这个心，能够抓住这三个环节，多实践、多计划，就能获得一个教学过程高效且十分令自己满意，不会失望的课堂。

关键词：高效课堂;语文教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-367

在新课程改革的背景下，如何使小学语文课堂高效地进行是许许多多教师追求的目标。很多人都对是否是好的课堂用自己的想法和观点去解读，其中我认为，所谓高效课堂就使得课堂是对孩子有帮助的，能够符合最初预期的目标的，而不是令人瞌睡或者在做无用功的，然后通过老师像指挥家一样指引，一步步，层层递进的破开障碍，使得学习有着起色，让其不会厌倦，而是能够在这一过程享受。

一、充分备课，课前100%备课

一堂课的成功不可能是随便就可以做到的，我们需要有清楚地认知，任何事情都需要付出才能有获得，所以其成功往往与课外功夫有关。其中我们可以说一节好的课就像是去激烈的战场，在打一场有准备的战，而不是内心应该是包含知识。可以说，充分的备课是有效课堂的来源，为其能否有效，而不是毫无效果的开展有着相当大一部分影响，那么有效的开展有以下步骤。第一个步骤，我们要有清楚的认知，这是一个开始前的关键一步，我们需要对我们接受知识的主要对象有充分的了解，了解他们才能够有效果，而不是眉毛胡子一把抓，最终将与自己最初期待背道而驰。第二个步骤，也是准备的一部分内容，也是能否有效的一个关键。我们要有清楚的认知，此时的对象是知识的重要载体，即教材。所以我们可以料想准备的重要性，我们应该做好关于其的准备。每节课前，都要100%熟悉教材，熟悉教学内容，决不打空战。最后一步，涉及到的对象就是授课知识的主次划分，以及该如何安排。教师应该在上课前意识到这些问题。另外，例如，教师应针对这一过程中使用的游戏、合作学习等做好计划，引导学生参与课堂，使学生能够有效地进入课文，欣赏和理解课文。最后，教师应准备教学ppt、教学工具、家庭作业和其他与教学相关的事项。

二、把握课堂，投入课堂

教学课堂是学习的中心环节，是高效课堂建设的主阵地。因此，语文教师必须牢牢把握课堂，全身心投入教學，同时我们要有清楚的认知，要调动自己的脑袋将并可以用的一切都去使用，不要犹豫，要让其能够可以为教学服务，注意课堂的引入。应该注意到导言，努力做到课堂导言，这是令人兴奋和着迷的。我们要清楚知道下面设置悬念是一个常用法。这意味着我们习惯采用该方法，层层设置疑问，激发学生对知识的渴望。气氛营造法。许多小学语文教材质量很好。教师可以把握课文中的“感觉”，营造适合课文的氛围，使学生能够快速进入书本，集中精力解决课堂上的问题。在新课程改革的背景下，以问题为基础的教学法得到了应用。在课堂中，特别是在引入悬念设置后，能很好一步步带领学生去分析和展示，从而解决学习问题，掌握应该学习的知识，是有助于达到目的的部分之一。在设置问题时，教师应紧密遵循教学目标，不能是天马行空，而是具有可操作性。我们要清楚的知道，朗读重要性，为了更好地发挥其的作用，请注意课后作业。家庭作业是课堂教学的进一步延伸。适当地利用课后作业通常会达到巩固知识和掌握技能的效果。在高效课堂的建设中，教师可以在课堂上完成作业。你可以先布置作业，然后再教。这样，他们就不会像无头苍蝇乱发，而是有目标。教师可以因材施教，并根据具体情况进行设计。这可以鼓励学生在力所能及的范围内完成作业，不会使其厌烦，而是调动其积极性。

三、加强教师课堂提问技能

教师课堂提问至关重要，但我们要有清楚的认知，这需要技巧，有以下措施。第一个措施是针对问答模式的选择。应该减少自问自答的模式，采用更多的开放式或纠正式问答来引导学生思考。第二个措施，是针对理解课文后，学生可以主动提出问题，然后引导其他人去思考。我们要知道，以上都是十分重要的，都是主要问题。这有利于师生之间的互动，有利于深入理解语文课堂的主要内容。

四、教师之间开展小组讨论

随着科学技术的发展，网络教学中涌现出许多优秀的教师。所以我们要有清楚地认知，，我们可以通过自学提高本课程的水平。对于小学语文教学小组，我们可以定期进行小组讨论疑问，求助他人，并分享自己的经验以提高全校小学语文教学的效率。

五、合理布置作业巩固知识

在深化教育改革的同时，要减少小学生的作业量。其次，为了提高教学效率，我们应该采取科学安排作业。首先，作为教师，他们应该指导预习内容，并向小学生分配任务。例如，学生可以通过预习，提前看法或有关知识的问题，从而要求下提高预习的效率。课后写作业是书本工作的一部分。除了要求态度之外，教师还应根据内容的重点和教学对象的课堂反应更换作业内容，以便有目的地巩固内容。

结语

提高小学语文课堂教学要从多个维度进行出发，深入思考课程的改革，给学生带来更好的体验，真正的提高教学的效率并保证教学的质量，快而稳，让孩子们在高效的课堂中快乐成长，助力学生的成长和发展。

参考文献

[1]王桂贤. 提高小学语文课堂教学质量的几点思考[J]. 科学中国人，2015（8Z）：246-.

[2]郭素芹. 对如何提高小学语文课堂教学效率的几点思考[J]. 教育科学（引文版）.

[3]谢玉梅. 基于素质教育背景探究创新小学语文课堂教学[J]. 语文建设，2013（30）：5-6.

[4]王爽. 激发学生学习兴趣，优化小学语文课堂教学[J]. 中国校外教育（上旬刊），2016，000（003）：P.77-77.