浅析初中语文阅读教学中存在的问题及对策

吴小云

摘要：当前，素质教育在我国已经得到初步的落实。教师应结合当前教育教学实践，创新语文阅读课堂教学方法，探寻提升初中语文阅读效率的策略和方案，从而更好地提升学生的阅读质量。

关键词：浅析;初中语文;阅读教学中;存在的问题;对策

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-228

引言

二十一世纪是信息迅速发展和不断更新一切的时代。在新形势下，如果传统教学方法不适应现代社会的人才需求，语文教师面临新的教学挑战。语文教师应通过采用更有效的语言教学方法，考虑到时代特点和学生的学习兴趣，为建立现代语言教学体系作出贡献，以提高学生参加语言课程的积极性，并提高文章分析了语言教学的现状，提出了相应的语言阅读教学创新战略。

一、初中语文阅读教学中存在的问题

笔者根据教学经验，总结出初中语文阅读教学存在三点的问题。第一，教师在教学中采用的方式较为古板，更注重如何让学生根据阅读来进行答题，因此在讲解的时候就会落入只注重对文章段落的概括和主旨意思的分析表达，整个阅读教学的分析过程较为的模式化，学生只知道文章写了什么，题目怎么回答，但是却缺乏对文章美的欣赏。第二，教师由于自身能力的限制，教学上准备得不充分，阅读教学只停留在较为浅显的阶段，学生学习兴趣不高。而且，由于教师引导的效果不好，学生学习的目标不明确，因此限制了学生学习效率的提高;第三，由于网络的普及、信息技术的发展，初中生对新鲜事物更感兴趣，学生对文言文阅读、经典阅读有难度，然而教师没有一个好的引导，也没有与学生积极互动，因此导致学生的阅读兴趣严重下降。在这样的现状下，教师的教学起不到好的效果，学生阅读学习效率也受到了很大的制约。

二、初中语文阅读教学对策

（一）要激发学生的阅读兴趣

为了更好地提升初中生的语文阅读水平，教师在日常教学过程中，应该积极转变教学观念，学习更多先进的教学理念，采用先进的教学方式进行课堂教学，如小组合作教学法、情境教学法等。教师要做的不仅仅是教学方向的引领，更重要的是学习兴趣的激发例如：在《时间的脚印》的阅读课堂上，教师可以从多媒体上查找该文章的朗诵音频，引导学生根据音频进行标准的跟读，并明白该文章主要向读者传授的是什么，表达了什么思想感情。教师和学生都可以进行朗读，并共同探讨个人的读后感。不仅如此，教师在正式进行教学之前，可以通过多媒体为学生呈现出一张闹钟的照片，并对学生进行提问：“时间是什么？”同学们可以根据自己对“时间”的理解畅所欲言。“那么有什么工具是可以用来记录时间的吗？”有的同学回答：“计时器”、有的同学回答：“沙漏”、有的同学回答：“大树的年轮”……这时候教师可以通过多媒体为学生呈现出恐龙化石、昆虫标本等的图片，帮助学生对“时间”有更加深刻地理解。

（二）传授有效的阅读方法

初中阶段的阅读教学内容丰富、体裁多样，教师在教学过程中应当注重对学生阅读方法的指导。总的来说，有效的阅读不是阅读速度有多快，而要能够根据作者的写作思路，发现文章的闪光点，在阅读中实现自身素养的提升。因此，教师可以根据文本不同的写作手法，指导学生采用不同的阅读形式，可朗读、可默读、可背诵、可谈论，通过多种方法理解文章内容，达到对文章思想和作者情感的体会。教师在进行阅读指导时，要充分考虑学生的差异性，针对性地指导教学，给予学生鼓励和支持，在符合阅读教学的基础上实现学生的个性化阅读。这样的行为不仅体现了语文阅读教学的灵活性，也有利于学生找到适合自己的方法。

（三）做好课前预习工作

鉴于目前的实际情况发展，学生所学的阅读文本的某些部分与现实生活之间存在着很大的差距。由于初中学生的思维能力还没有发展，很难理解什么离现实生活更远。此时，教师必须仔细阅读课文，尽可能选择最接近学生实际生活的内容，从而便于学生理解课文内容。此外，教师可以提前安排阅读作业，使学生了解课文背景和作者信息。例如，在名著推荐这一教学环节，就可以引导学生进一步了解我国的四大名著，教师可以让学生在前期去了解与《水浒传》有关的内容，通过对相关信息进行查询，学生基本能够了解人物之间的关系。这能为学生扫清部分阅读障碍，在教学前，教师还可以为学生播放相应的视频影片，来帮助学生梳理故事情节，这些方式都能有效提高阅读拓展教学的有效性。

（四）将学生的阅读与日常学习相结合

受应试教育的影响，当前仍有很多学生过多地关注自身的学习成绩，而不愿意把时间花费在课外阅读的过程中。此时，教师就可以深入挖掘教材中的内容，为学生推荐合适的与学习相关的书目，以此来激发这类学生的阅读兴趣，增强学生阅读学习的实践性，让学生在学习的过程中能够感受到课外阅读的实际作用。当前，很多教材上的篇目虽然跟不上时代的步伐，需要改革，但是其中有一些经典篇目仍值得学习和借鉴。此时，教师就可以根据课本上的节选内容给学生推荐相关的书目，让学生选择自己感兴趣的书籍进行阅读，以此来锻炼自己的阅读能力，提高自己的语文阅读效率。

结束语

综上所述，为了提高初中语文阅读课堂的教学质量，教师在教学的过程中需要改变原本传统枯燥的教学策略，通过创新教学模式来激发学生的阅读兴趣，帮助学生在阅读课堂上能够集中注意力，高效掌握阅读技巧，提高自身的阅读能力。

参考文献

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