小学数学课堂教学价值观培育路径分析

艾广彬

摘要：社会主义核心价值观的建设不能只依靠平时的宣传，还要将其融入在教育中，提高各个阶段、各个层级教育与社会主义核心价值观的融合程度，通过社会主义核心价值观建设实现促进学生的发展。文章以小学数学为例，分析通过数学课堂教学培养社会主义核心价值观价值观的重要意义，以及一些有效措施，以提高社会主义核心价值观价值观与小学数学课堂教学的融合程度。

关键词：小学数学;社会主义核心价值观;策略研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-174

引言

社会主义核心价值观包括三个层面，分别是国家、社会与个人层面，尽管只有短短的24个字，但是却具有丰富的内涵，可以作为人们行为的指导，对于促进社会和谐发展具有重要意义。在大力推进社会主义核心价值观建设的今天有必要在教育教学过程中融入社会主义核心价值观的培育。在小学数学教学过程中注重培养小学生的社会主义核心价值观，对于其形成良好的学习习惯、提高数学成绩等方面有重要作用。

一、通过小学数学课堂教学培育学生价值观的重要意义

（一）有利于提高小学生的学习成绩

小学阶段的学生尚且没有自主学习的意识，玩心重是这个年龄阶段最大的特征，这给小学教师的教学带来了困难，很多教师在进行教学时更多的时间是用来维护课堂秩序的，因此教学效果不明显。而在小学数学课堂教学过程中加入社会主义核心价值观的培育，可以影响小学生的价值观念，长期接受这种教育，小学生可以逐渐形成良好的学习习惯，在上课过程中认真听课，课下及时学习等，进而达到提高学习成绩的作用。

（二）有利于小学生长远的发展

社会主义核心价值观可以在无形中影响小学生的思想观念，在小学数学课堂教学过程融入价值观的培育，这些价值观会逐渐内化，在不知不觉中影响小学生的思想以及行为。小学生因为年龄小，身心发展不成熟，在很多时候不知道一件事情是正确的还是错误的，通过价值观的培育可以让小学生拥有判断是非的能力，知道哪些事情可以做，哪些事情不可以做。小学阶段的学生处于发展的关键时期，因此更要注重价值观的培育，帮助他们形成正确的三观，在今后的成长过程中发挥积极影响。

二、通过小学数学课堂教学培育学生价值观的措施

（一）在小学数学课堂教学中融入爱国教育

个人层面的社会主义核心价值观居于首位的就是爱国，因此小学数学教师要在课堂教学过程中采用多种形式融入爱国教育，从学生小时候就重视爱国意识的培养。教师在讲解加法和减法时可以为小学生创设一定的情境，例如以2021年的奥运会为题目背景，让学生计算中国获得的金牌银牌铜牌的数量，在学生解题完毕之后还可以顺势向学生讲解一下历年来中国在奥运会上的表现，增强小学生的荣誉感，这样就在小学数学课堂教学过程中有机融入了社会主义核心价值观的培育。

（二）通过合理设置题目融入诚信教育

传统教学课堂本来就是较为枯燥的，因此教师要干巴巴的通过说教讲解社会主义核心价值观必定是收不到良好的教学效果，因此教师要积极创新融入形式，让小学数学课堂教学与价值观的融合不生硬，更加自然。例如教师可以通过合理设置题目来实现这一目标。教师可以将题目设计成小明去商店买了几种东西，店家找零了多少钱，提问问题的时候就可以设置两个，第一个是找零钱数对不对，第二个问题就可以设置成如果你是小明你会怎么做。通过这样的问题设置来引发小学生的思考，让小学生学会诚信。

（三）进行小组学习，培养小学生的友善意识

友善也是社会主义核心價值观的重要方面，因此教师也要重视培育小学生友善的意识。小学生在学校接触时间最长的就是同伴，因此小学数学教师就要充分利用同学之间的关系培养小学生的友善意识。但是教师却不能经常参与到小学生的课下活动中，因此小学数学教师要充分利用数学课堂进行友善意识的培养。例如教师可以开展小组学习，并且形成固定分组，让小学生在课下也可以进行问题的探讨，在进行小组学习的过程中让小学生逐渐形成团队意识与合作意识，与同学友善相处。

（四）利用班级分工，强化小学生的敬业意识

小学生还需要经历很长时间的学生阶段，因此在数学课堂中融入敬业精神是僵硬的，因此教师就要发散思维，将敬业精神转化成责任意识的培养，教师在数学课堂教学过程中就可以采取措施培养小学生的责任意识。例如给小学生分配一些具体的任务，让他们负责不同的事情，在完成事情的过程中强化责任意识。敬业在一定程度上讲就是责任意识强，因此在小学阶段培养小学生的责任意识也是一种培育价值观的重要措施。

结语

社会主义核心价值观的内涵非常丰富，小学阶段的学生认知水平有限，因此小学数学教师在进行价值观与课堂教学结合的时候可以从社会主义核心价值观的个人层面入手，培养小学生的爱国、敬业、诚信、友善意识，而国家与社会层面的价值观培育可以放在更高学段进行学习。小学数学教师在课堂教学过程中融入价值观培育时要结合学科特点，采取合理的措施进行，避免用枯燥的讲述提高融合程度。

参考文献

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[2]张勤.小学数学课堂教学价值观培育路径探析[J].试题与研究，2021，（05）：173-174.

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