部编版教材视角下的初中语文朗读教学分析

罗瑾

摘要：朗读教学是初中语文教学内容中非常重要的一个环节，借助朗读教学，可以提高学生对文章的理解与把握能力，集中学生的注意力，并纠正学生的发音，长此以往可以有效提升学生的朗读水平。部编版教材中包含很多朗读教学的要点，教师应基于深入分析教材内容，提炼朗读教学的要点和要求，借助创新的朗读教学形式逐步提升学生的朗读能力，为学生语文核心素养的培养打好基础。通过剖析部编版教材视角下的初中语文朗读教学分析，为相关工作的开展提供参考。

关键词：部编版;初中语文;朗读教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-081

语文作为一门语言性质的学科，必须要注重听、说、读、写四个方面。由此可见“读”是初中语文教学中一个必不可少的部分。初中语文朗读教学对于提高学生语文素养有着非常重要的意义。因此，广大初中语文教师必须要对朗读教学引起足够的重视，让学生学会朗读，从而使学生的语文水平得到有效提高。

一、提高對朗读教学的重视程度

（一）把握每单元教学内容中的要求

部编版教材中对于每个学阶和每个教学单元的内容都有不同的要求，需要在循序渐进的过程当中训练和提高学生的朗读能力，加强对学生阅读理解能力的培养，从而逐步提升学生的语文综合素养。例如，部编版教学大纲要求从朗读教学入手，逐步过渡到默读、快速阅读，这体现了部编版初中语文教材在培养学生阅读能力上的递进性和层次性，而从朗读入手，可以降低学生阅读理解的难度，为培养学生良好的阅读习惯打下基础，便于逐步提升学生的自主阅读能力。

（二）明确课前预习中的朗读要求

部编版教材对语文课前预习提出了非常明确的要求，借助课前预习，可以帮助学生通过朗读把握学习内容，加强对语文课文的理解和记忆，学生需要通过对不同文章的预习结合文体内容开展不同形式的朗读，例如部编版教材中的诗歌朗读部分的要求就是需要通过反复的带有节奏感的诵读体会诗歌的韵律和其中蕴含的意味;而散文则需要通过朗读进行细细的品味和体会，去深入理解其含义，学生需要借助课前的预习，熟悉文章内容，做好朗读准备，从而更好地开展语文课程的学习，强化学习效果的提升。

（三）明确课后积累拓展中的朗读要求

部编版教材对课后积累拓展阶段的朗读提出了非常明确的要求，教师应结合教学内容给学生规划合理的朗读任务，并借助朗读拓展学生的知识积累，强化学生语文素养的提升，因此明确课后积累拓展中的朗读要求对提高学生的语文知识积累，强化学习效果转化意义重大。例如，在《从百草园到三味书屋》一课的教学中，文中的第二段是需要学生进行重点朗读的部分，学生通过对这段文章的反复朗读，需要达到的能力应当是体会文章含义并分析其中描写景物的手法，学生只有基于对课后积累拓展的要求的深刻理解，才能有的放矢，有针对性地开展课后复习。

二、明确朗读教学的创新性策略

（一）提高学生的朗读能力

朗读教学是部编版语文教材中非常重要的一个部分，在朗读教学过程中，教师一方面需要结合本文的特点，为学生选择适宜的朗读教学的方法，帮助学生把握朗读教学的要求，通过反复体会文章的内容以适宜的语音、语速、语调和充沛的情感开展朗读;另一方面，教师可以借助多媒体教学、情境教学等手段，利用一些创新的教学形式，创设朗读情境，引导和带领学生开展朗读，从而提升学生对朗读教学的兴趣，实现良好的教学效果。

（二）增强学生的朗读信心

语言学科的学习需要借助充分的表达和锻炼才能充分发挥其效果，在语文朗读教学中，很多学生由于不敢大声朗读，或害怕读不好出错而对朗读抱着抵触心理，尤其是对初中阶段青春期的学生而言，朗读教学的开展需要充分调动学生的主观意愿，增强学生的信心和勇气。因此，在朗读教学中，一方面教师应当改变传统教学模式中强硬的教学手段，以引导、鼓励为主，通过有效的激励、表扬和适当的奖励帮助学生卸下心中的负担，大胆参与朗读;另一方面，借助角色扮演、朗读游戏、情境表演等方式进行朗读教学，活跃课堂氛围，增强学生的信心。

（三）提高学生的情感体验

情感的表达也是朗读中的重要部分，很多学生在朗读当中语音标准、吐字清晰，但由于缺乏了感情，使得文章的朗读听起来非常生硬，没有感染力。情感的表达应当是基于学生对文章的理解，并产生了一定的情感共鸣，学生才能够基于自己的理解将感情传递出来。因此，教师在朗读教学中应注重培养学生的情感体验能力，教师可以借助一些贴近生活的方式，引导学生从自己的经历、见闻出发，与作者所描写的情景产生呼应;或借助代入式的教学情境，将学生带入文章所描写的内容中，通过体会作者的心理活动，产生情感共鸣，从而借助情感的体验提高朗读的情感表达能力，增强感染力，提高朗读水平。

部编版教材中包含着丰富的朗读教学内容，教师应注重借助丰富的朗读形式开展教学，引导学生在多样的朗读情境中提升阅读理解能力，产生情感共鸣，增强朗读信心，从而逐步提升朗读水平，增加语文知识积累，促进学生综合素养的发展。

参考文献

[1]黄华莉.初中语文教学中如何加强朗读教学[J].基础教育，2019（09）.