初探借形想象在幼儿美术活动中的运用

李露 李明

摘要：近年来，在美术教育中出现了一个新的概念——借形想象，它的涵义就是以已有的形为基础，通过想象来延伸，从而形成一种新颖的艺术画面的效果。幼儿美术教学活动中，借形想象的教育目的不同于传统美术教育，其目的在于培养幼儿的想象能力和创造意识，从而促进幼儿的成长。实际上，在幼儿园美术教育活动中有效引入“借形想象”思维，是对幼儿美术教育活动中一种创新，能够促进幼儿积极发挥自身想象力、创造力，促进幼儿获得综合性发展，提高幼儿美术素养。

关键词：借形想象;幼儿;美术活动;运用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-035

引言

想象力的形成，对于一个人的发展和成长具有显著性意义。在幼儿园教育过程中，教师积极创新美术教育活动，对幼儿美术能力进行培养，能够促进幼儿想象能力、创作能力形成，促进幼儿发展和成长。“借形想象”的教育理念的一种创新美术教育理念，将其引入到幼儿园美术教育活动过程中，能够有效激发幼儿想象思维，促进幼儿综合素养得到发展提高幼儿综合品质。

一、引入幼儿生活内容，激发学生想象思维

幼儿园教育阶段，幼儿对外界事物都有较强的求知欲，其认知能力较强，且具有良好的想象能力。在幼儿园美术教学活动时，教师要根据儿童的年龄特点，从幼儿感兴趣的事物入手，选择贴近幼儿生活的材料，将其引入到幼儿美术教育活动中，以此来丰富美术教育素材，促进学生基于素材进行想象，培养学生“借形想象”思维，促进学生艺术品质形成。实际教育过程中，通过对幼儿美术教学活动的分析可以发现，通常上，幼儿对其所熟悉、所喜欢的事物，具有较强的好奇心理，将其引入到美术教学活动中，能够促进幼儿积极探究，有效提高了幼儿美术探究兴趣。比如，教师给幼儿展示一个生活中的长方形盒子，幼儿通过观察，可以把它想象为一列火车、一个小房子等。在发挥想象力的基础上，幼儿可以根据自己看到的图形，有效进行创作，呈现出不同的美术作品。当幼儿完成一幅美术作品时，教师要给予幼儿表扬和鼓励，促进幼儿形成良好自信，激发幼儿想象思维。可见，在幼儿美术教学活动过程中，教师应该结合幼儿生活实际，引入丰富的美术素材，以此来促进幼儿有效进行“借形想象”，培养幼儿良好思维品质。

二、创设良好美术情景，引导幼儿借景想象

借景想象是幼儿美术教学活动中，有效激发幼儿想象能力的重要手段。实际上，自然环境是良好的美术素养，在美术教育过程中，教师引入晴天、雨天、阳光、星空、蓝天等变化无常的自然环境，其幼儿身心发展相契合，能够满足幼儿的好奇心理，促进幼儿综合素质形成。比如，在幼儿园美术教育活动过程中，教师引导幼儿走出教室，来到自然的环抱。这个过程中，幼儿对校园中零散的、未经加工的树枝、石头、种子、树叶、树桩等，都会产生兴趣，幼儿可以在自然环境中，不断去感受自然之美，形成良好的藝术品质。在这个过程中，教师也可以对幼儿进行一定的引导。比如说，教师引导幼儿观察天空中云彩的形态。幼儿仰望天空，当他们看到云朵时会产生想象，有的幼儿说：云朵像小马;有的幼儿说;云朵像棉花糖;有的幼儿说：云朵像狮子。接下来，教师和幼儿一起收集自然素材，比如，教师和幼儿用相机拍下云朵，并将其答应成图片，以此来为接下来的美术活动开展奠定基础。回到教室后，教师让幼儿拿出云朵图片，积极进行观察，然后进行创作。如，有些幼儿会在云朵上点出眼睛，让他变成自己认为的小马、狮子;有的幼儿会在云朵下面加上一根棍子，让它变成自己的认为的棉花糖。在幼儿创作结束后，教师让幼儿去表达自己的创作理念，以此来独家幼儿艺术能力不断发展，提高美术教育活动有效性。

三、开展美术活动，激发幼儿想象思维

在幼儿美术教育活动过程中，想要培养幼儿想象思维，教师可以开展良好的游戏活动，促进幼儿积极参与游戏过程，在游戏中有效提高自身创造性。比如，在幼儿园美术教学活动中，教师开展“寻找秋天”的游戏活动。首先，教师给幼儿展示各种有关秋天的失去，如，发黄的落叶;成熟的果实;绵绵不休的细雨图片等，然后，教师提出问题：“孩子们，你们在这些事物中能够发现那些秋景？”问题的提出，可以激发幼儿借形想象，比如，幼儿看见发黄的落叶就会想到秋风下，在枫树林中，一片落叶纷飞的场景，以此来有效提高了幼儿的想象思维，促进幼儿获得发展。

总结语

在幼儿园美术教学活动中，教师有效开展美术教学活动，丰富美术教学素材，促进幼儿进行“借形想象”，能够有效培养幼儿的想象能力、艺术能力，促进幼儿获得综合发展。

参考文献

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[2] 王建华著，幼儿园美术活动中借形想象的有效指导，素质教育，2018.2.

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