分析学校、家庭、社会“三位一体”的小学德育模式

卢平

摘要：德育教育作为当前人们重点关注的内容之一，小学语文教师要高度重视小学生的德育教育，利用学校、家庭、社会三位一体的教学形式来展开小学德育课堂，教师要以学生为主体，突出学生的主体地位，建立有效的师生沟通交流平台，并且要及时与家长进行沟通。了解学生的日常生活，行为习惯和心理动态，促使学生在一个身心健康的环境下茁壮成长。让学生建立起正确的道德观念，养成良好的生活习惯和行为习惯。社会也要给予学校足够的支持，营造积极向上的社会风范，通过榜样教育法来展开小学德育课堂，促使学生可以德智体美劳全方位发展。

关键词：小学语文;德育教育;高效课堂

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-012

身为小学语文教师要不断更新自身的教学理念，有何新课改提出的新要求，新时代要求培养全方位高素质综合型人才，小学生正处于一个心智发展的关键阶段，家长作为学生成长道路上的第一任导师，要给予学生正确的引导。而教师作为学生成长道路上的引路人要为学生树立良好的榜样，社会也为学生营造一个良好的学习环境，让学生逐渐地融入到社会这个大家庭当中，为社会的发展和进步贡献出自己的一份力量。

1.当前小学语文课堂中德育教学开展的现状

小学语文课作为学生成长道路中重点学习的科目之一，小学语文可以让学生建立起正确的价值观和方向观。让学生以不同的角度和不同的视野去了解世界，传统的小学语文课堂，教师通常采取的是说教或者是灌输式的形式。这种教学形式在一定程度上可以完成基本的教学内容，但是并没有关注到学生的德育观，新时代教学理念要求小学语文教师要高度关注学生的德育教育，要结合当前的教学环境，展开小学语文德育课堂。小学语文教师要摆脱传统教学模式，利用多样化的教学形式来构建家庭、学校、社会三位一体教学形式的小学语文课堂。教师首先要明确当前小学语文德育教学存在的问题，很多小学语文教师为了追求教学进度，而忽略了学生自主思考能力的培养。并且没有及时地与家长进行沟通和交流，不能了解到学生在日常生活中的心理状况以及学习情况，并且没有联系生活实际展开德育教学，导致很多小学生认为学习语文的目的就是为了应付考试。并没有明白学习语文的真正目的是为了推动社会的发展和进步，提高自身的道德水平，所以小学语文教师利用多媒体的信息技术带来的便利，与家长建立有效的沟通平台。通过微信等社交软件来与家长进行沟通，从而及时地了解学生的学习情况，并且要利用社会资源来展开高效的小学语文德育课堂，为学生的学习建立良好的学习环境。

2.展开学校、家庭、社会"三位一体"的小学德育模式的具体策略

2.1学校要定期开展德育教学活动

在小学生成长的道路上学校是其重要的生活场所之一。小学生会有一半的时间是在学校度过的，所以学校要定期展开小学语文德育教学活动，可以以爱国这一主题来展开德育教学。让学生围绕着爱国这一主题去写一篇抒发自身爱国情感的文章，并通过写作文竞赛的形式选出优秀作文。这种教学形式的好处在于可以调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣，增强学生的自信心，教师要鼓勵学生去勇于参与到活动当中，同时还可以提高学生的写作能力，通过定期开展德育教学活动，可以让学生建立正确的价值观和方向观。让学生树立积极向上的人生态度，所以学校要结合学生的发展规律以及学生的心理状况，展开德育教学活动。为学生营造一个良好的学习环境，增强学生的课堂参与感，调动学生的主观能动性，从而达到其应有的教学目的。

2.2家长与教师之间建立有效的沟通交流渠道

家长和教师要及时地进行沟通和交流，从而及时地了解学生在校园生活中遇到的问题，以及学生在日常生活中遇到的问题。家长和教师之间要相互配合，为学生营造良好的学习环境。教师可以监督学生的校园生活，教师要将立德树人教学理念贯穿于教学的全过程，为学生树立良好的榜样，通过榜样教育法，让学生学习教师优秀的品德，而在日常生活中，家长也要以身作则，监督学生的日常生活行为，对学生做错的地方，要及时予以纠正，避免学生日后犯同样的错误。教师和家长在教学过程中要采取鼓励的教学形式。要让学生学会尊老爱幼，弘扬中华优秀传统文化。

2.3弘扬高尚的社会风范

学校是一个小家庭，而社会则是一个大家庭，社会成员要为学生营造一个良好的成长环境，要向学生传递积极向上的精神态度。要给予学生足够的关怀，帮助学生摆脱学习困难，让学生可以在循序渐进的学习过程中找到自己的人生方向，并为之努力奋斗。要加强社会精神文明建设，可以让学生参与到精神文明建设的活动当中，让学生为社会的发展贡献出一份自己的力量，从而促使学生可以快速地融入到社会这个大家庭当中。最终达到学校、家庭和社会三位一体教学的教学模式。

结束语

小学语文教师要想展开三位一体教学模式，来提高学生的德育水平。首先要明确当前的教学现状，结合新课程教学理念展开，高效的小学语文德育课堂，促使学生建立起正确的世界观和价值观，让学生成长为一名为社会所用的可用性人才，为学生日后的发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1]史莉. "三位一体"小学德育教育模式初探[J]. 语文课内外，2019（9）：255.

[2]罗娴. 小学语文学科德育渗透途径研究[J]. 语文课内外，2020（2）：244.